Leitura Kleiman Koch

CAPÍTULO 1 LEITURA Analisando o contexto educacional das últimas décadas, percebemos que muito tem se discutido a respeito da leitura e não só do papel que ela desempenha na vida do sujeito e do lugar que ela deve ocupar na escola, mas sobretudo acerca das mudanças diacrônicas do que tem sido o ato de ler. Em meio a tantas discussões no que tange às concepções de leitura, que influenciaram as práticas educacionais no Brasil, é que se faz necessário, neste primeiro capítulo,…

Leitura e Produção Textual II 1. LEITURA 1.1. Leitura como compreensão de mundo A compreensão textual é dada por um conjunto de fenômenos subjacentes ao conhecimento dos leitores. De acordo com Kleiman (2010, pg.13), “o leitor utiliza na leitura o que já se sabe, o conhecimento adquirido ao longo de sua vida.” Sabemos que para uma leitura bem aprimorada, devemos dominar o conhecimento de mundo, para assim compreender a unidade de sentido do texto, (Kleiman,2010).

uma utilização científica dela. a) Apenas I e II estão corretas; Conforme Koch, (1997), há algumas lacunas e equívocos quanto às afirmações de alguns autores (Chafe, Tannen, Halliday, Oesterreicher etc.) principalmente sobre a Dicotomia FALA e ESCRITA. Aponte a alternativa que descreve a natureza de tais equívocos de acordo com a argumentação da autora. E -Todas as alternativas acima estão corretas. Conforme Koch, (1997), alguns autores (Chafe, Tannen, Halliday, Oesterreicher…

uma reflexão sobre os modalizadores nestas duas manifestações da língua, através da conceituação desses recursos e da explicitação de seu uso no cotidiano da enunciação. Para embasamento teórico desta exposição tivemos como referência Cervoni, Kleiman, Koch e Castilho; Castilho. Este artigo tem como finalidade fazer uma explanação sobre o estudo dos modalizadores no ensino e na aprendizagem de línguas, visando contribuir para o entendimento do uso dos modalizadores em textos escritos e falados.

Estudo de Textos IV - Maria Alice de Mello Fernandes - UNIGRAN Aula 01 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA A ESCRITA A leitura e a escrita fazem parte das necessidades básicas do homem moderno, porém esses dois vocábulos ganharam um significado amplo nos dias atuais. Não basta identificar sílabas, tampouco é suficiente saber escrever o próprio nome, anotar um endereço ou o número de um telefone. É preciso ser um bom leitor e escrever bem. O bom leitor é aquele que consegue ler um texto em…

A LEITURA PARA ALÉM DA DECODIFICAÇÃO SILVIA DE MATTOS GASPARIAN COLELLO (FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA USP). Resumo Quase trinta anos já se passaram desde que Paulo Freire proferiu a frase que, pelo seu teor fundamental, tornou–se célebre entre os estudiosos da linguagem: “A leitura de mundo precede a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele.” (COLE, 1981). Não obstante, a língua escrita prevalece na escola como um bem em si mesmo, um instrumental para a

RESUMO Este trabalho tem como objetivo geral analisar as práticas de leitura dos alunos do segundo segmento do ensino fundamental, na modalidade EJA. O tema abordado considera a relação entre a escrita e a leitura imprescindível no contexto social, indispensável para a inserção do indivíduo, enquanto cidadão, na sociedade. A interpretação de texto é muito importante. Assim sendo abordaremos a questão do ensino de leitura, procurando apresentar uma possibilidade a partir do trabalho…

TEXTO, ESCRITA E LEITURA: CONCEITOS A SEREM APROFUNDADOS POR ACADÊMICOS E PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA. INTRODUÇÃO No começo dos anos dois mil, época em que comecei cursar o ensino fundamental e médio, era notória a falta de aprofundamento em sala de aula dos professores de Língua Portuguesa acerca dos conceitos de texto (e seus fatores), escrita e leitura, pois os mesmos carregavam uma bagagem didática onde seguiam teorias impostas pelas Diretrizes e mascavam planejamentos de…

O ENSINO DE ELEMENTOS DE ANÁFORA COMO INSTRUMENTO PARA A OTIMIZAÇÃO DO PROCESSO DE LEITURA Cascavel 1999 CECÍLIA APARECIDA TAVARES O ENSINO DE ELEMENTOS DE ANÁFORA COMO INSTRUMENTO PARA A OTIMIZAÇÃO DO PROCESSO DE LEITURA Resumo A autora procura demonstrar como o ensino dos elementos anafóricos

referentes ao momento da observação, conferindo prioridade às atividades de leitura. Discute concepções de leitura e suas implicações na prática escolar. Embora devendo ser privilegiada nas aulas de língua materna e literatura, os relatos indicam a permanência de uma série de encaminhamentos e abordagens mal sucedidos, reiterando o fracasso na formação de leitores na escola pública. Palavras-chave: concepções de leitura; formação de professores; ensino de língua materna Abstract:…