Leitura E Socializaçao

A Escola como Agente de Socialização A par da família e dos meios de comunicação a escola é um agente de socialização fundamental que concorre para a integração social dos indivíduos através da educação e do ensino de matérias que a sociedade entende como necessárias para uma intervenção responsável na vida social. A escola exerce dois tipos de socialização. Uma socialização formal, através do ensino-aprendizagem de conhecimentos, capacidades e competências relacionadas com conteúdos…

Desenhos; - Parlendas; - Versos; - Recorte e colagem de figuras; - Dia das Mães; - O fazer artístico; - Práticas de “leitura”; - Práticas de “escrita” ;  Metodologia / Atividades:  Quarta-feira 02/05 Linguagem e Artes: Roda de conversa Literatura infantil; Ensaio para apresentação do livro: O Segredo da Lagartixa Interação; Socialização; Educação Física Dia do trabalhador -Organizar agendas e mochilas; -Ritmo corporal com a música "Arco-íris do amor";

PLANO DE AULA 1 CONTEÚDOS: Leitura; interpretação; escrita TEMA/SUBTEMA: Como surgiu a festa junina? OBJETIVOS GERAIS: Trabalhar com o tema de São João, para que as crianças desenvolvam o prazer pela leitura, apreciando as histórias e compreendendo o que foi abordado. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Adquirir o prazer na leitura; Compreender como surgiu a festa junina; Desenvolver a capacidade de interpretação, comentar o que leu. RECURSOS: Cartolina, emborrachado, lápis de cor, tesoura, papel

INTRODUÇÃO Uma criança vem ao mundo sem conhecimento de regras, papéis ou relacionamentos entre as pessoas. A socialização é um processo que decorre em função de uma de série expectativas e limitações fundamentais transmitidas para as crianças até que se torne um adulto social em pleno funcionamento. Para que esse processo seja satisfatório é necessário que os indivíduos aprendam e recriem habilidades, valores, conhecimentos, motivos e papéis adequados á sua posição em grupo ou em…

PLANO DE AULA 1 CONTEÚDOS: Leitura; interpretação; escrita TEMA/SUBTEMA: Como surgiu a festa junina? OBJETIVOS GERAIS: Trabalhar com o tema de São João, para que as crianças desenvolvam o prazer pela leitura, apreciando as histórias e compreendendo o que foi abordado. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Adquirir o prazer na leitura; Compreender como surgiu a festa junina; Desenvolver a capacidade de interpretação, comentar o que leu. RECURSOS: Cartolina, emborrachado, lápis de cor, tesoura, papel

literatura infantil Segunda-feira - 23 de abril Objetivos do dia: Conhecer uma nova história infantil; Ampliar seu repertório de literatura infantil; Instigar o gosto pela leitura; Desenvolver a linguagem (leitura, escrita e a oralidade); Utilizar diferentes linguagens para expressar e comunicar suas ideias; Compreender a leitura cartográfica; Localizar-se no mapa do RN e do Brasil; Localizar o Oceano Atlântico, as linhas imaginárias, os estados brasileiros e suas regiões;…

grupo de catadoras de um lixão. Analisando o texto podemos verificar - na perspectiva das entrevistadas - questões como a escolarização como fator de “ascensão social” e certa relação de ambiguidade, onde há o desejo pela escolarização e socialização escolar de seus filhos, contudo desde que propicie o mais rápido possível sua entrada no mercado de trabalho. Este encurtamento da vida escolar tem como uma de suas razões o alto custo de uma vida escolar prologada. Tal entendimento…

das equipes. • Definição do tema tendo como base os Termos de Referência. • Definição da tipologia da Prática. 04 • Grupo formado. • Tema definido. ESTUDOS PRELIMINARES CONFORME ORGANIZAÇÃO DO GRUPO • Estudos relacionados ao conteúdo do tema (leitura de livros, textos, revistas, filmes, entre outros). 10 • Anotações para uso posterior. PLAMEJAMENTO CONFORME ORGANIZAÇÃO DO GRUPO • Título da atividade: Aula sobre os aspectos sociais da Revolução Francesa. • Organização do conteúdo…

Reposição de Perdas de Aprendizagem em Leitura e Escrita Utilizando Literatura de Cordel Projeto para os educadores que queiram aproveitá-lo em sua árdua tarefa de formar cidadãos conscientes de sua cultura. 1. TÍTULO: REPOSIÇÃO DE PERDAS DE APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA UTILIZANDO LITERATURA DE CORDEL. ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS CLIENTELA: alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental com dificuldade em leitura e escrita. 1. INTRODUÇÃO / JUSTIFICATIVA A razão do projeto…

de Aprendizagem em Leitura e Escrita Utilizando Literatura de CordelAutora do projeto: REGINA DE OLIVEIRA MEDEIROS. TÍTULO:REPOSIÇÃO DE PERDAS DE APRENDIZAGEM EM LEITURA , ESCRITA E INTERPRETAÇÃO UTILIZANDO LITERATURA DE CORDEL. ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS CLIENTELA: alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental com dificuldade em leitura , escrita e interpretação textual. 1- INTRODUÇÃO / JUSTIFICATIVA : razão do projeto “Reposição de Percas de Aprendizagem em Leitura e Escrita…