Ldb 96 Art 26

atender as necessidades da realidade em que encontra-se. O objetivo principal é conhecer a história das universidades medievais, de Berlim, as escolas superiores e universidades no Brasil, fazer a correlação com a constituição de 1988, a LBD 9394/96 e contrapor com os governos FHC, Lula e Dilma bem como abordar a reforma universitária de 1968, indissociabilidade entre ensino pesquisa e extensão, o curso de direito e o modelo catarinense de universidade mostrando também os desafios…

5. Conforme dispõe o art. 5o § 1o, inc. III, da LDB, zelar pela freqüência do aluno do ensino fundamental à escola é um dever: a) do Poder Público, junto aos pais ou responsáveis; b) exclusivo dos pais ou responsáveis; c) dos pais ou responsáveis e das associações comerciais; d) dos pais ou responsáveis e de entidades particulares; e) dos pais ou responsáveis e dos órgãos auxiliares da escola. 6. A Educação Básica, nos termos do art. 21da LDB, é formada: a) pela educação

para a matrícula nos cursos superiores da República, como em geral para o bom desempenho dos deveres do cidadão na vida social.” (Art. 1º do Decreto nº 1075, de 22-11-1890.); * Epitácio Pessoa – “Proporcionar a cultura intelectual necessária para a matrícula nos cursos de ensino superior e para a obtenção do grau de bacharel em ciências e letras.” (Decreto nº 3914, de 26-01-1901.); * Lei Orgânica Rivadávia Correia - “Proporcionar uma cultura geral de caráter essencialmente…

escolar parte da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96. Essa legislação contempla que o programa curricular deve ser composto por uma base nacional comum, em que as disciplinas se organizam conforme as exigências legais do sistema de ensino vigente, e por uma parte diversificada, que abrange “as características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela” (BRASIL, 1996, art. 26). Entretanto, estudos de Martins (2007) desafiam novas…

(BARBANTI) A Educação Física apresenta uma certa discussão sobre seu “status”, se ela seria uma profissão, uma disciplina acadêmica ou ambas. A profissão quase sempre existem extensos períodos de preparação formal para adquirir conhecimentos e habilidades. Art. 9º - O Profissional de Educação Física é especialista em atividades físicas, nas suas diversas manifestações - ginásticas, exercícios físicos, desportos, jogos, lutas, capoeira, artes marciais, danças, atividades rítmicas,…

Educação Superior). Entre eles há vínculos, com objetivos de oferecer, respectivamente, esses três níveis de ensino e os Programas Complementares da Política Educacional, no sentido também de execução, complementação e suplementação dessas ações. (Art. n º 21,1997: 20). No Brasil, a formação de professores tem sido uma função das Faculdades de Educação e dos cursos de licenciaturas em instituições públicas ou privadas, no entanto, esse processo, se pensado na perspectiva…

disciplinas em um currículo rizomático. O que são as práticas pedagógicas homogeneizadoras.   Os valores privilegiados na vida em comunidade, segundo Bauman. FÓRUM UNIDADE 4: PLANEJAR COM CRIATIVIDADE: O QUE ENSINAR    LDB 9394/96, Art. 26: a parte diversificada do currículo. Condições para o desenvolvimento da autonomia. FÓRUM ATIVIDADE PARCIAL 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B E E E B D A B D C UNIDADE 5: PLANEJAR SENSAÇÕES: RECURSOS E…

na escola. A própria LDB – 9394/96(Lei de Diretrizes e Base), sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso juntamente com o ministro da educação, Paulo Renato, em 1996, foi baseada no princípio do direito universal que rege a educação para todos, bem como uma série de mudanças voltadas para a garantia da educação básica. Um país não progride com uma educação precária, todas as pessoas necessitam e deve manter acesso à, no mínimo, educação básica. A aprovação da LDB (Lei de Diretrizes e

FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS....................... 8 4 - ORGANIZAÇÕES AUXILIAR DA ESCOLA- PROERD – Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência................................. 11 5 - LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL Nº 9394/96.................................................................................................................... 14 5.1 - MAPA…

Ensino profissionalizante e ensino médio: novas análises a partir da LDB 9394/96 Perola Fatima Valente Simpson Viamonte* Vocational education and secondary education: new analysis from the LDB 9394/96 * Especialista em Políticas Públicas e Gestão Social (UFJF) Graduada em Pedagogia (UFJF) é pedagoga no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia sudeste de Minas Gerais Campus Juiz de Fora onde participa do Grupo de Pesquisa GEPE (Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação)