leis de diretrizes e bases

Ensino profissionalizante e ensino médio: novas análises a partir da LDB 9394/96

Perola Fatima Valente Simpson Viamonte*

Vocational education and secondary education: new analysis from the LDB
9394/96

* Especialista em Políticas Públicas e Gestão Social (UFJF) Graduada em Pedagogia (UFJF) é pedagoga no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia sudeste de Minas
Gerais Campus Juiz de Fora onde participa do Grupo de Pesquisa GEPE (Grupos de
Estudos e Pesquisas em Educação).

Educação em Perspectiva, Viçosa, v. 2, n. 1, p. 28-57, jan./jun. 2011

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RESUMO: Estabelecendo como ponto de partida as transformações técnico-científicas e os fenômenos decorrentes do desenvolvimento do modo de produção capitalista como responsáveis pelo desencadeamento de desafios a serem enfrentados pela educação brasileira, em especial a educação profissionalizante, este artigo se propõe a contribuir para um melhor entendimento das políticas públicas educacionais a partir da LDB/1996, enfocando as proposições recentes dos órgãos governamentais no que diz respeito à focalização da educação profissionalizante. Tais considerações implicam a articulação e a desarticulação da formação geral e formação específica, tendo em vista as novas demandas por qualificação profissional.
PALAVRAS-CHAVE: educação e trabalho, ensino técnico profissionalizante, transformações no trabalho.
ABSTRACT: Establishing as a starting point the transformations and technical-scientific phenomena arising from the development of the capitalist mode of production, responsible for triggering the challenges faced by the Brazilian education, especially vocational education, this article aims to contribute to a better understanding public policy education from LDB/1996, focusing on the recent proposals of governmental agencies with respect to the focus of professional education. Such considerations involve the articulation and disarticulation of general and specific training, in