Ldb 9394 96 Marcos Teóricos

relações entre as políticas educacionais e os impactos dessas no ensino do basquetebol em ambientes educacionais da cidade de Catalão Goiás. Como objetivos específicos, buscamos: 1- Identificar as relações existentes entre as legislações educacionais (LDB e PCN) traçadas para a Educação Física; 2- Analisar o PCN e o ensino do basquetebol nas escolas estaduais e municipais no Ensino Fundamental – 6º e 7º ano de Catalão Goiás; 3Identificar qual o entendimento dos professores de…

1. INTRODUÇÃO O Estágio de Licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96). O estágio é importante, pois ajuda na formação profissional. Certamente o orientando que passa por essa experiência se adequa melhor às expectativas do mercado de trabalho onde futuramente irá atuar. Assim com estágio o aluno tem a oportunidade de colocar as teorias aprendidas em sala de aula em prática. O Estágio Supervisionado é uma atividade de…

Língua Portuguesa SUMÁRIO 2 INTRODUÇÃO O Estágio Curricular para a formação do professor é fundamental sua atuação pedagógica, pois possibilita a oportunidade de experimentar e realizar na prática o conhecimento teórico no decorrer da formação acadêmica. O presente relatório tem por objetivo apresentar informações que foram adquiridas com as observações no decorrer do período de Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental, voltado para o ensino…

educação infantil [...] e universalizar o ensino fundamental, [...] (HADDAD, 2000, p 112). Para esta pesquisa utilizamos da metodologia à legislação, assim como pesquisa / busca bibliográfica. Utilizando principalmente as idéias dos seguintes teóricos: Tânia Maria de Melo Moura, Sérgio Haddad, Maria Clara Di Pierro, Paulo Freire, Moacir Gadotti, José E. Romão, Carlos Rodrigues Brandão. Uma de nossa metodologia para a desenvoltura de no TCC, foi a nova lei que tenta inovar a Educação…

– MT 2014 RESUMO A inclusão é o processo de inserção de pessoas com deficiência no âmbito social e educacional. As políticas públicas garantem essa implantação baseada em Leis que lutam pela igualdade e pelo direito à educação para todos. A LDB/96 assegura esse direito às pessoas com necessidades educacionais especiais, exigindo adequação de currículos, métodos, técnicas e recursos para atender as especificidades, porém a realidade de hoje demonstra que as instituições de ensino…

sociais dos educandos. Com o desenvolvimento tecnológico, pela conquista de uma condição cidadã estabelecendo uma relação que não seja somente de ensino dos conteúdos, mas de significação humana e social. 3 JUSTIFICATIVA TIC’s Segundo a LDB 9394/96, no Título II, art. 2 “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da…

crescente industrialização e a urbanização no mundo todo, a necessidade de preparar o país para o desenvolvimento, levou um grupo de intelectuais brasileiros a se interessar pela educação, vista como elemento central para remodelar o país. Os novos teóricos viam num sistema estatal de ensino livre e aberto o único meio efetivo de combate às desigualdades sociais. Esse movimento chamado de Escola Nova ganhou força nos anos 1930, principalmente após a divulgação, em 1932, do Manifesto dos…

curriculares supervisionados estão prescritos na lei 9394/96, onde vigora a lei maior da educação nacional estipulada no artigo 82, que estabelece no sistema de ensino, no qual deverá ser fixadas todas as normas, forma clara para a realização dos estágios, que só deverão ser feitas por aqueles indivíduos que estiverem regularmente matriculados no ensino médio técnico e superior. A disciplina de estágio tem o objetivo de fornecer um suporte teórico metodológico e a vivência do aluno,…

|10 | | |14 | |II MARCO SITUACIONAL..................................................... | | | 2.1 Histórico da Realidade....................................... |14

construir um marco referencial que venha a discutir e problematizar não só a ausência desses estudos, por um lado, pela carência de fontes, mas a possibilidade de utilizar os recursos existentes na compreensão do processo educacional brasileiro, até hoje, vislumbrado numa perspectiva euroexcludente, no tocante às culturas africanas, mas também na possibilidade de vislumbrar uma gestão educacional compilada a favor da nossa diversidade étnico-racial. Para isto, necessário utilizarmos…