Ldb 9394 96 Analise Critica

métodos de ensino, assim como a análise do ponto de partida e de onde se pretende chegar. E o pedagogo necessita ter a clareza desses aspectos, que norteiam a condução de seu trabalho junto aos docentes. A presente proposta está focada no domínio desses saberes, enquanto alicerce fundamental para uma ação do pedagogo voltada ao pensar e ao agir na escola. A partir desses pressupostos é que a mediação do pedagogo no trabalho docente, também se constitui em objeto de análise, pois a…

cujo modelo requer padronização das ações pedagógicas e do próprio currículo com sistemas de aferição de resultados e recompensas. ao considerar a educação como ato pedagógico e também politico é correto afirmar, que um traço marcante, nas teorias criticas atuais, é a valorização da pessoa do educando enquanto aprendiz como ser histórico, politico e social. IMPACTOS: os docentes, na atualidade, sofrem influencia de fatores sociais diversos que tem provocados neles, uma crise de…

intersecção com outras áreas do saber de ensino, pesquisa e extensão. Na aquisição desta competência serão consideradas as capacidades e habilidades: inteligência, criatividade, senso de observação, iniciativa, acuidade perceptiva, capacidade de análise e de síntese. 2. Competência Pedagógica - Pressupõe que os profissionais tenham domínio dos processos didático-pedagógicos e das tecnologias educativas da comunicação, para transmitir os conhecimentos compreensivos relativos às…

de fonte de renda para muitos moradores da comunidade. O CMEI Wilson Alves do Nascimento contempla, atualmente, o atendimento a crianças com a faixa etária de 2 (dois) e 3 (três) anos de idade. Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB nº 9394/96, em seu art. 21, incisos I e II, nos esclarece que “a educação escolar compõe-se de: educação básica (formada pela educação infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio) e Educação Superior”. Neste momento nos interessa a…

Ensino profissionalizante e ensino médio: novas análises a partir da LDB 9394/96 Perola Fatima Valente Simpson Viamonte* Vocational education and secondary education: new analysis from the LDB 9394/96 * Especialista em Políticas Públicas e Gestão Social (UFJF) Graduada em Pedagogia (UFJF) é pedagoga no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia sudeste de Minas Gerais Campus Juiz de Fora onde participa do Grupo de Pesquisa GEPE (Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação)

“A escola deve ser um lugar gostoso” Hugo Assman Análise reflexiva através dos textos Em relação aos textos estudados, todos, digo, todos enriqueceram meus conhecimentos acerca da avaliação da educação infantil. Partindo do pressuposto que não tinha real conhecimento de quão complexo é o universo da Educação infantil no Brasil, bem como do seu processo avaliativo. Destaco a análise dos documentos que norteiam a avaliação infantil, discutidos em sala de aula e estudados para a…

Diante da reflexão a educação teve um grande avanço, pois teve como ponto de partida sobre as políticas públicas para o ensino superior à distância no Brasil é, sem dúvida nenhuma, a atual Lei de Diretrizes e Básicas da Educação Nacional (LDB) – Lei N. 9394/96 (BRASIL, 2001), que deu início ao processo de reconhecimento de Educação a Distância (EAD) como uma modalidade educativa e, consequentemente, passou a exigir uma definição de políticas e estratégias para sua implementação e…

direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Mas o art. 22 da LDB, a fim de evitar uma interpretação dualista entre cidadania e trabalho e para evitar o tradicional caminho no Brasil de tomar a qualificação do trabalho como uma sala sem janelas que não a do mercado, acrescenta como próprios de uma…

Este artigo sobre a estrutura do sistema de ensino no Brasil visa analisar de maneira crítica nosso sistema educacional, discorrendo sobre as inúmeras alterações sofridas por emendas constitucionais e lei especifica para regulamentar nosso sistema, tendo como principal objetivo disponibilizar-lo para análises de educadores, instituições educacionais e todos os interessados em conhecer nossa realidade educacional. A princípio serão explanados os entraves que a educação infantil tem enfrentado em

Nacional ( art.º 2º e 3º ) e Finalidades da Educação Básica ( art.º 22) L.9394/96 7ª Objetivos do Ensino Fundamental (art.º 32 e incisos) L.9394/96 8ª Finalidades do Ensino Médio (art.º 35 e incisos) L.9394/96 9ª Objetivos Gerais da Escola e Objetivos específicos do Ensino Fundamental e Médio (proposta da escola) 10ª Planta 11ª Calendário Escolar (Fundamento Legal: art.º 23, parágrafo 2º e art.º 24, parágrafo 1º da LDB 9.394/96) 12ª COMPOSIÇÃO DAS TURMASPOR PERÍODO COM HORÁRIO …