La Taille

estabeleceram com outros livros e outras situações. 2.12. Referências Bibliográficas BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília, DF, 1997. DE LA TAILLE, Y. A indisciplina e o sentimento de vergonha. In: AQUINO GROPPA, J. Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas . 8ª edição. São Paulo: Summus Editorial, 1996. DANIELS, Harvey. Walloon institute. Disponível…

das crianças, possibilitando a criança experimentar relações, com vários grupos. Pois, para que haja vida em sociedade, é necessário o cumprimento de regras com o objetivo de facilitar a integração e cooperação entre os indivíduos. Como analisa La Taille (apud AQUINO, 1996:86): (...) crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores, pais ou professores. Os limites implicados por estas regras não devem ser…

accumulées par la Psychologie Morale pour la compréhension du développement humain en vue de soutenir la thèse d après laquelle la source énergétique du devoir moral doit être cherchée non seulement du côté des sentiments exclusivement moraux, mas aussi du côté de ceux qui jouent um rôle dans le développement humain dans son ensemble. Notre démarche théorique se fera en trois étapes. Nous commençerons par vérifi er s il est possible d articuler entre elles des théorie qui nous parlent de…

o ser humano que não se socializa com seus semelhantes não existe. O ser humano é por natureza social. Mesmo com esta afirmação não se pode criar uma teoria de como ser social com seus semelhantes influencia as capacidades da inteligência. Para La Taille (1992), Piaget descreve o “ser social” como sendo o ser humano que ao se relacionar com seus semelhantes de forma a garantir um equilíbrio na conversa, ou seja, o homem deverá pensar e raciocinar com o mesmo grau de desenvolvimento de…

trabalhavam isso em classe, acabavam levando para casa e conversando com suas famílias. Ou ainda: Quando trabalhamos valores, vamos contra algumas práticas sociais comuns. Por exemplo, quando trabalhamos paz, como interpretar a violência que há lá fora? Sempre que há uma ocorrência de briga, por exemplo, entre alunos, recuperamos o tema e questionamos: “o que estamos trabalhando como valor?”. Nossa ideia é a de que parta daqui uma influência positiva para fora da escola, para…

normas de cumprimento obrigatório pelos profissionais. Tais normas são derivadas de conceitos éticos. Nesse caso, os princípios éticos passam a ter força de lei.7 Tendo em vista a ética como uma palavra de significado tão forte, podemos defini-la usando adjetivos que exprimam sua essência, tais como: valores, conduta, comportamento, caráter, respeito ao próximo, justiça nas relações (seja elas quais forem), prática do bem, enfim, uma série de definições para concluir que a ética…

comparados aos mais de U$ 2.000,00 que recebem os professores espanhóis, alemães e ingleses (esses chegam a ganhar como salário inicial U$ 35.000,00/ano). Se atentarmos para outros indicadores, férias, por exemplo, veremos que nossa situação é para lá de precária: Finlândia, 14 semanas/ano; Alemanha, 12 semanas/ano; Inglaterra, 13 semanas; Estados Unidos, o verão todo (junho/julho/agosto). Brasil, férias de 04 semanas e mais um recesso que varia de acordo com a rede de ensino. Ao…

sentido impotente. Acontecem também situações desagradáveis entre os alunos com comportamentos agressivos em sala de aula, e com os colegas e professores. E quando isso acontece o educador deverá ouvir sugestões dos alunos e se for razoável a aceitá-las, caso contrário, deverá ser explicitado às razões de recusa. É uma oportunidade para que o professor e aluno estudem juntos os sentimentos, atitudes e comportamentos. Para obter sucesso, ambos os participantes precisam estar conscientes…

com que o aluno se sinta alvo de seu amor e não o objeto de ensino. Deve ser um elemento integrante de sala de aula e sentir-se acolhido. O afeto deveria ser a primeira matéria ministrada na escola e a paciência sua guardiã. Pode-se afirmar com La Taille (2005) a afetividade pode ser concebida como conhecimento construído com vivência, não se restringindo ao contato físico, mas à interação estabelecida entre as partes envolvidas, onde os atos comunicativos, comportamentos, intenções,…

sendo assim pode-se afirmar que a aprendizagem não é um fato isolado ela depende de muitas variáveis como atenção, motivação, concentração, entre outros. Para Vygotsky in De La Taille (1992, p. 30): Todas as funções psíquicas superiores são processos mediados, e os signos constituem o meio básico para dominá-las e dirigi-las. O signo mediador está incorporado à sua estrutura como uma parte indispensável, na verdade a parte central do processo como um todo. Na formação de conceitos…