Jogos X Brincadeira

[pic] JOGOS LÚDICOS APLICADOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS Manaus 2012 BETÂNIA DA COSTA CORRÊA JOGOS LÚDICOS APLICADOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS Projeto apresentado ao PARFOR. Orientador (a): Profa. Maria Stela de V. Nunes de Mello MANAUS – AM 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 04 2. PROBLEMATIZAÇÃO 05 3. JUSTIFICATIVA 06 4.…

elas, brincadeiras ou de capacidades coordenativas: Fazer uso do lúdico / brincadeira da cultura infantil que estimulem a tomada de decisões e a participação de todos. (10’ a 15’) 3ª parte: Jogo Reduzido ou Jogo Modificado: objetivo é ensinar crianças de forma diferenciada as regras e os objetivos de cada modalidade, ou seja, constituem uma variação de jogos menores, onde os alunos ira conhecer, aprender e executar diferentes habilidades esportivas. (10’ a 15’) 4ª parte: Jogo Formal:…

PROJETO INSTITUCIONAL: RESGATE DA CULTURA POPULAR ATRAVES DE JOGOS E BRINCADEIRAS. SUB PROJETO: BRINCANDO, CRIANDO E RECRIANDO COM IVAN CRUZ. A BRINCADEIRA NA APRENDIZAGEM A criança tem, como característica peculiar, o gosto pela brincadeira. Quando tem um brinquedo nas mãos viaja nas asas da imaginação, tornando-se, de posse desse brinquedo, a personagem que quiser. A criança representa a realidade por meio das brincadeiras e brinquedos dos quais dispõe. Brincar, portanto,…

permitindo adquirir novos conhecimentos, que se movimentam em direção ao saber. Nesse sentido, o Projeto Rua da Brincadeira: um espaço para diversão surge a partir da ideia de criar um lugar na rua para oferecer brincadeiras tradicionais ao público infantil. O objetivo central é relacionar a instituição com a comunidade externa, através da proposição de atividades voltadas ao resgate de jogos tradicionais. Com isso, oportunizar aos participantes a vivência de atividades lúdicas…

interatividade com meio através do diálogo, do jogo e com ações expressivas (desenhos, colagens, pinturas, masssinha).- Ampliação do vocabulário, nomeando elementos que compõem o ambiente social e institucional.- Utilização de recursos sensoriais, perceptivos e cognitivos para explorar e representar o meio ambiente.- Construção de sua própria identidade (individual e coletivo) em interação com meio em que vive através de movimentos naturais e jogos. | Percepção da importância das diferentes

Faculdade de Educação da Unigran. COLABORADORES E INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS: CEIM – Centro de Educação Infantil Municipal de Planalto Alegre - SC 1.3 ORIENTADOR(ES): Terezinha Bazé de Lima 1.4 TIPO(S) DE PESQUISA (S): (X) BIBLIOGRÁFICA ( X) DESCRITIVA ( ) EXPERIMENTAL ( ) EXPLORATÓRIA ( ) OUTRAS . Citar : De campo_____________________________________ 2. INTRODUÇÃO Sabe-se que muitos são os fatores que interferem na aprendizagem da…

teríamos as seguintes características sobre elas: • são brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais livres de regras ou normas; • são atividades que não visam a competição como objetivo principal, mas a realização de uma tarefa de forma prazerosa; • existe sempre a presença de motivação para atingir os objetivos. Desde os filósofos gregos que se utiliza esse expediente para ajudar os aprendizes. As brincadeiras e jogos podem e devem ser utilizados como uma ferramenta…

Jogos :simbólicos segundo Piaget Para Piaget, o jogo é essencial na vida da criança, pois prevalece a assimilação. No jogo, a criança se apropria daquilo que percebe da realidade. Defende que o jogo não é determinante nas modificações das estruturas, mas pode transformar a realidade. Piaget classifica os jogos segundo sua evolução, em três grandes estruturas: jogos de exercício, simbólicos e de regras Jogo simbólico: Segundo Piaget, estes jogos fazem parte da fase pré-operatória…

psicologia possibilita a pratica docente a avançar cada vez mais nos aspecto Aprender a aprender sempre, acreditamos que a psicologia possibilita a pratica docente a avançar cada vez mais nos aspectos esses, Nesta ATPS veremos a contribuição da brincadeira no processo de desenvolvimento da criança, onde a aprendizagem acontece de forma prazerosa e dinâmica, permitindo-lhe a descoberta do mundo mágico infantil e assim, vivenciar seus limites e suas possibilidades. Veremos também as…

Regentes: Maria Rosilda da Silva Turma: Maternal II. Nº de crianças 18 Turno Vespertino (X ) Início: 30/07/2015 Término: 30/09/2015 TEMA DO PROJETO: BRINQUEDOTECA! “Para brincar, é só começar”: JUSTIFICATIVA: Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação infantil o brincar é uma atividade muito significativa para o desenvolvimento da criança, devido ao desenvolvimento de experiências de brincadeiras com modalidades diferentes em que cada uma possui uma função importante…