Práticas docentes no ensino de ciências biológicas

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JOGOS LÚDICOS APLICADOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Manaus

2012

BETÂNIA DA COSTA CORRÊA

JOGOS LÚDICOS APLICADOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Projeto apresentado ao PARFOR.

Orientador (a): Profa. Maria Stela de V. Nunes de Mello

MANAUS – AM

2012

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 04
2. PROBLEMATIZAÇÃO 05
3. JUSTIFICATIVA 06
4. OBJETIVOS 07 4.1 Objetivo Geral 07 4.2 Objetivos Específicos 07
5. HIPÓTESES 07
6. QUESTÕES A INVESTIGAR 08
7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA................................................................................. 09
8. METODOLOGIA DA PESQUISA 10
9. CRONOGRAMA 11
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12

INTRODUÇÃO

A Ciência pode ter múltiplas relações com os jogos lúdicos que poderá permitir ao educador realizar diversas atividades empíricas para favorecer ao educando a compreensão do ensino de Ciências. Friedman (2000) considera que os jogos lúdicos se encontram na gênese da construção do conhecimento, da apropriação da cultura e da constituição da criança ou do adolescente como sujeito humano, como aspecto fundamental do processo de formação. Os jogos aumentam a capacidade de criação das alegrias culturais e para poder recriar cotidianamente a realidade na escola. A escola utiliza bem pouco os jogos lúdicos porque o modelo tradicional de ensino enfatiza de forma mais abrangente os conteúdos que os esquemas de aprendizagem construtivos com brinquedos e brincadeiras na organização pedagógica do tempo e do espaço escolar. Na visão tradicional o jogo na educação de crianças e adolescentes tem uma conotação negativa, por ser entendida apenas como atividade recreativa. A investigação em educação cientifica tem mostrado que, a nível nacional, as práticas de ensino de Ciências no nível de ensino fundamental continuam a ser dominados por uma