Jogos Simbólicos De Vygotsky

momentâneos apaziguamentos, mas também na alegria do lúdico inerente aos desafios a que nos propomos ao inventarmos realidades” (HUMBERTO, 2000, p. 18). Ao longo de sua extensa obra, Piaget utilizou-se de jogos para investigar diferentes questões. Piaget (1974) mostra claramente em suas obras que os jogos não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Segundo Kishimoto…

criança desenha. Tendo um instrumento que deixe uma marca: a varinha na areia, a pedra na terra, o caco de tijolo no cimento, o carvão nos muros e calçadas, o lápis, o pincel com tinta no papel, a criança brincando vai deixando sua marca, criando jogos, contando histórias. Ana Angélica Albano Moreira,Oespaço do desenho: a educação do educador. São Paulo: Loyola, 1984.p.15. 8 RESUMO O seguinte trabalho surgiu da necessidade de entender melhor como o desenho participa do processo de…

estudiosos vem pesquisando a influência do lúdico no desenvolvimento da criança e os resultados comprovam que a brincadeira favorece o desenvolvimento de diferentes aspectos: afetivos, cognitivos, linguístico, moral, social e psicomotor. (f) Segundo Vygotsky, o homem é o sujeito da construção do seu conhecimento, portanto, a criança deve ter participação ativa em seu processo de desenvolvimento, realizando ações sobre o meio em que vive. (f) Froebel afirmou, dentre suas concepções…

compreender o trabalho coletivo. • Reconhecer o valor dos brinquedos no mundo da criança. Referencial teórico do projeto: Tendo como referência o pensamento de Vygotsky, Kishimoto e a perspectiva do indiciário proposto por Wallon, como recurso importante no desenvolvimento da criança. Segundo Vygotsky, entrar nesse mundo do faz-de-conta depende da capacidade de simbolizar. Ou seja, tornar presentes objetivos ou situações ausentes através da imaginação. A princípio os objetivos

aventura prazerosa, criativa, por isso o professor precisa relaciona, mediar suas práticas pedagógicas por meio do lúdico. Precisa organizar espaços adequados para estimular brincadeiras e jogos e assim proporcionar divertimento e aprendizagem. Como a criança é um ser em desenvolvimento os jogos e brincadeiras vão se estruturando conforme o que são capazes de fazer, respeitando a maturidade de cada um. Isso é importante na alfabetização, pois trabalha o movimento, o…

os objetos. A inteligência trabalha através das percepções (simbólico) e das ações (motor) através dos deslocamentos do próprio corpo. É uma inteligência eminente prática. Sua linguagem vai da ecolalia (período de balbucios da criança) à palavra-frase (“água” para dizer que quer beber água) já que não representa mentalmente o objeto e as ações. Sua conduta social, neste período, é de isolamento, pois o mundo é dele. B) Período Simbólico – dos 2 anos aos 4 anos, aproximadamente. Neste…

PROF.ª LUANA DA MATA. ACADÊMICO: PRISCILA F. PAES PROJETO: JOGOS NA APRENDIZAGEM Vilhena 2015. . CENTRO EDUCACIONAL ISOLINA RUTTMAN (SESI) VILHENA- RO END. AVENIDA BRIGADEIRO EDUARDO GOMES,1425 FONE: (69) 3321-2894 DIRETORA: INDIAR ANSELMA NICOLODI PROFESSORA TITULAR: Penelope/ Namibia SÈRIE: 4ª ANO/ Creche 2 QUANTIDADE DE ALUNOS NA SALA: 28 /12 Vilhena 2015 JUSTIFICATIVA DO PROJETO. Os jogos com fins educativos são instrumentos eficientes se…

e amplo desenvolvimento da criança, de forma a respeitar e visualiza-la em sua íntegra como um ser bio-psico-social e cultural. Uma vez que as brincadeiras e jogos fazem parte do cotidiano infantil desde os mais remotos tempos, é natural e imprescindível que estejam inclusos também no processo de educar. Porém, a inclusão dos jogos no processo ensino-aprendizagem, tem sua base norteada pelos Gregos e Romanos, em meados do séc. XVlll, e passa a acontecer com maior ênfase a partir do séc.xx

vem pesquisando a influência do lúdico no desenvolvimento da criança e os resultados comprovam que a brincadeira favorece o desenvolvimento de diferentes aspectos: afetivos, cognitivos, linguístico, moral, social e psicomotor. ( ) Segundo Vygotsky, o homem é o sujeito da construção do seu conhecimento, portanto, a criança deve ter participação ativa em seu processo de desenvolvimento, realizando ações sobre o meio em que vive. ( ) Froebel afirmou, dentre suas concepções…

A IMPOTÂNCIA DO JOGO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Com o brincar a criança desenvolve suas habilidades, a criança não é um adulto, que ainda não cresceu vive uma infância feliz, tem um crescimento saudável desenvolve a coordenação, a afetividade, a imaginação e a curiosidade, se socializa com outras crianças com brincadeiras e jogos o espaço escolar pode-se transformar em um lugar agradável, as brincadeiras são linguagens não verbais, nas quais a criança expressa e passa