Jogos Segundo Wallon

www.brasiloeste.com.br Por meio de ações motoras a criança também interage com a cultura, seja para dominar o uso dos diferentes objetos que a espécie humana desenvolveu, seja para usufruir atividades lúdicas e de lazer, como jogos e brincadeiras, esportes, ginásticas e danças. 1.1 O MOVIMENTO COMO FONTE DE COMUNICAÇÃO O movimento significa muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço, já que, na maioria das vezes, o ser humano se expressa e

filosofia do Iluminismo. Ser judeu para ele nunca foi motivo para se sentir inferior, embora causasse problemas na sua vida profissional. Teve dois irmãos do primeiro casamento de seu pai, que posteriormente ficou viúvo e era o filho mais velho do segundo casamento. Foi um bom aluno nos estudos secundários e sem uma vocação especial começou a estudar medicina. . Ao se formar se especializou em doenças mentais e tratava as mulheres vienense que diziam ser “doentes dos nervos” e…

condições para que a aprendizagem significativa ocorra: O conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente. Ensinar sem levar em conta o que a criança já sabe, segundo Ausubel, é um esforço vão, pois o novo conhecimento não tem onde se ancorar, mas há outro requisito, o que se refere ao desafio diário de tornar a escola um ambiente motivador. Pode-se preparar melhor a atividade, mas é o aluno que…

Gislene Campos de OLIVEIRA, João Batista FREIRE, Jean LE BOULCH, entre outros. O trabalho apresenta quatro capítulos: o primeiro capítulo se refere a fundamentação teórica e a importância da Psicomotricidade para criança na Educação Infantil; o segundo capítulo define Psicomotricidade e seus elementos básicos; o terceiro capítulo se refere às contribuições da Psicomotricidade nas dificuldades escolares e na aquisição das diferentes linguagens; o quarto capítulo evidencia a Educação psicomotora e

deve dirigir o ensino para etapas ainda não alcançadas pelos alunos, funcionando como incentivadora de novas conquistas, do desenvolvimento potencial do aluno. Henri Wallon “O indivíduo é social não como resultado de circunstâncias externas, mas em virtude de uma necessidade interna” Aspectos Conceituais A teoria de Wallon considera o desenvolvimento da pessoa completa, integrada ao meio em que está imersa, como os aspectos afetivos, cognitivos e motor. Etapas do…

cada um, nunca de maneira seletiva. Para isso não é apenas necessário a prática de um esporte em si, mas sim através de atividades diversificadas, inovadas pelos professores, que podem ser trabalhadas de diversas formas com os alunos, por meio de jogos, dança, competições, teatro, música, expressão corporal, gincanas, leituras de textos, dinâmicas em grupo envolvendo mais disciplinas, como a matemática, a ciência e outras. A Educação Física oferecida por um professor responsável,…

seus alunos a navegarem pelo conhecimento, fazerem suas próprias descobertas e desenvolverem sua capacidade de observar, pensar, comunicar e criar. Neste artigo, sistematizarei alguns pressupostos básicos das teorias do desenvolvimento de Piaget, Wallon e Vygotsky. Após, farei algumas reflexões sobre a integração de computadores nas escolas e as contribuições da teoria do desenvolvimento de Vygotsky, a qual explica a interatividade e a construção coletiva do conhecimento em um meio…

insatisfeitas. “princípio do prazer”. (Instinto do ser humano) EGO. – censura ante aos nossos desejos, precisamos desta função reguladora para nos adaptar ao meio em que vivemos.(Realidade) SUPEREGO. – A consciência do que podemos ou não fazer, segundo as regras da sociedade em que vivemos “princípio da realidade”. (Moralidade) Fases do desenvolvimento sexual 1. Fase oral, desejos primordialmente na boca. 2. A fase anal, desejos primordialmente nas exercesse e as fezes. 3.…

reflexões sobre a importância da afetividade e dos vínculos afetivos na aprendizagem de crianças, especialmente as da Educação Infantil. Para fundamentar a construção deste trabalho, busquei informações nos referenciais teóricos baseados nas idéias de Wallon e Vygostky. Da mesma forma, as contribuições de Saltini foram importantes para caracterizar um professor com olhar afetivo, que é aquele que se preocupa com a aprendizagem de seus alunos e, ao mesmo tempo, com a qualidade dessa…

objetivo deste trabalho é apontar através de pesquisas, alguns teóricos da Psicologia que tiveram significativas contribuições na história da educação. Na primeira parte, registraremos considerações e reflexões de Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski. Na segunda parte, analisaremos as questões mais significativas e de modo geral, associaremos às contribuições destas teorias a Psicologia da Educação. Sigmund…