Jogos Na Abordagem Construtivista

docentes que atuam no ensino fundamental regular, totalizando seis professores. Os dados coletados foram obtidos através de questionário contendo questões abertas e fechadas, análise do planejamento das aulas dos educadores, suas concepções e abordagens pedagógicas e observações in loco. Constatou-se quais são suas práticas de ensino, a dicotomia entre a teoria e a prática, se a escola aporta as aulas oferecendo materiais para utilização nas mesmas, e como são executadas as aulas.…

| | | 2.1 O CORPO E A CULTURA .................... ............................................................. |17 | | 2.2 ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA...................................................................... |20 | |3 RELAÇÃO DA PRÁTICA CORPORAL NO AMBIENTE EDUCACIONAL E SUAS |22

enriquece de detalhes e as crianças interagem umas com as outras, revelando de forma bastante significativa a intenção da criança em busca da solução final. UNIDADE: ALFABETIZAÇÃO E CONSTRUTIVISMO VIII – Texto: Reflexões a respeito da prática construtivista 21. A característica principal do construcionismo é a noção de concretude como fonte de idéias e de modelos para a elaboração de construções mentais. A relação entre o concreto e o formal é dialética, na medida em que o…

Jocimar Daólio. O texto Base refere-se a educação física, e o conceito de cultura trazendo uma abordagem sobre diversas formas da cultura, e a visão de seis autores da aplicabilidade, e como a cultura se relaciona na área da educação física , tratando de alguns assuntos polêmicos como a abordagem desenvolvimentista de GO TANI , a pedagogia humanista de João Batista Freire defendendo a abordagem construtivista-interacionalista publicada na segunda metade da década de oitenta. Já João…

.............................10 PROJETO MULTIDISCIPLINAR III Introdução O Projeto se destaca no cenário educacional em uma nova importância dos acontecimentos, acontecimentos esses sendo parte dos estudos da teoria construtivista de Piaget. O trabalho por projeto permite que o aluno aprenda fazendo e reconheça tudo aquilo que produz por meio do seu estudo de investigação. Baseada em projetos a aprendizagem é uma estratégia de ensino e aprendizagem…

tendo como grande mediador o professor de Educação Física (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Porém outros caminhos, ou melhor, outras linhas teóricas também fazem parte do universo da Educação Física Escolar, dentre essas destacamos as abordagens: Desenvolvimentista, Construtivista, Sistêmica e Critica Superadora que neste trabalho também serão analisadas (DARIDO, 1999, p.28). Cabe aos profissionais de Educação Física ter o conhecimento destas linhas teóricas, devendo optar por uma delas em…

FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PROJETO CONVIVÊNCIA Conteúdo específico: O desenvolvimento e a aprendizagem da criança de 4 e 5 anos; A linguagem simbólica; O jogo, o brinquedo e a brincadeira; Os três tipos de conhecimento: físico, social e lógico-matemático; As áreas de abrangência do currículo de Educação Infantil: Conhecimento e Cuidado de Si, do Outro e do Ambiente; Matemática; Natureza e Cultura e; Linguagens Verbal, Artística e Corporal; A organização dos espaços na…

INTRODUÇÃO As brincadeiras e os jogos na educação infantil, desde os finais do século passado e princípios do século XXI, vem sofrendo consideráveis transformações na sua concepção e trajetória. Na atualidade, os Jogos e Brincadeiras se dão de maneira mais crítica voltando-se para os problemas sociais. Sabe-se que, também, os Jogos e Brincadeiras vêm, gradativamente, ganhando espaço na Educação e no Contexto Social. Reconhecendo a importância dos Jogos e Brincadeiras para a…

A MATEMÁTICA NOS TEMPOS E ESPAÇOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS Resumo: Neste texto apresentamos uma abordagem da exploração da Matemática nos diferentes tempos e espaços da educação infantil, com foco na formação dos conceitos lógico-matemáticos Segundo Zabalza (1998 apud BATTINI 1982, p.231) [...] para as crianças pequenas o espaço é aquilo que nós chamamos de espaço equipado, ou seja, espaço com tudo que efetivamente o compõe: móveis, objetos, odores, cores,…

entre as muitas que podem ser consideradas sob a denominação de construtivistas, desde que se encaixem em uma definição de aprendizagem de sentido amplo como a de Gilbert et al. (2000, p. 3): “o uso de idéias existentes para construir o significado de experiências novas ao mesmo tempo em que usa experiência adquirida para produzir novas idéias.”3 Há alguns anos, Mortimer (2000) já assinalava a preocupação com o panteísmo construtivista ao afirmar que o Construtivismo se tornou um…