Jogos Matematico

trabalham como o lúdico na matemática. Dessa forma, pretende-se em linhas gerais evidenciar a concepção dos alunos a respeito da matemática ensinada e aprendida no cotidiano de sua sala de aula, pois a matemática ensinada através de brincadeiras e jogos facilita o aprendizado do aluno desenvolvendo sua capacidade de raciocínio, sendo que essa maneira lúdica de ensinar deve iniciar nos primeiros anos/series ou até mesmo na pré-escola, onde um novo olhar para o trabalho docente, deve ser…

em sua forma de pensar e agir. Nesse sentido a matemática é uma grande aliada, com construção lógico-dedutiva, com exercício de pensamento ou como auxiliar na experiência humana, o conhecimento matemático permeia a linguagem e as práticas cotidianas. Através do lúdico matemático as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a memória, a imaginação, concentração, conservação, seriação, reversibilidade, análise e síntese, interpretação,…

Agilidade • Esgima - Defesa • Esgrima - Luta imaginária • Esgrima- Jornal • Estamos todos no mesmo saco • Futebol sentado • Gato e rato • Há, Há... • Handebol Lúdico • Handebol - 7 passes • Handsabonete • Jogos de Oposição • Jogos dos Povos Indígenas • Jogos Matemáticos • Júri Simulado • Mensagem na garrafa • Minha tia foi à Espanha • Mini Basquetebol • Minivolei • Morto-vivo • Nunca Três • Pau de Fitas • Pinga-bola • Pipa • Pular Corda • Pular Elástico •…

de um processo de transmissão de conhecimento. Mais ainda, de que a resolução de problemas reduz-se a procedimentos determinados pelo professor. Algumas conseqüências dessa prática educacional têm sido observadas e estudadas pelos educadores matemáticos (ver Schoenfeld. 1985). Faremos em seguida um breve levantamento de alguns aspectos que nortearão a discussão no desenrolar do texto. Primeiro, alunos passam a acreditar que a aprendizagem de matemática se dá através de um acúmulo…

Jogos no ensino da matemática Os jogos no ensino da matemática ,são um recurso pedagógico eficiente para a construção do conhecimento matemático. Vygotsky afirma que através do brinquedo a criança aprende a agir numa esfera cognitivista, sendo livre para determinar suas próprias ações. Segundo ele, o brinquedo estimula a curiosidade e a autoconfiança, proporcionando desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção. O uso de jogos no ensino da matemática tem o objetivo

1.INTRODUÇÃO A Teoria dos Jogos é um conjunto de ferramentas criadas, desde a década de 40, utilizada pela Economia em estudos de estratégia. Entre os preceitos básicos da Teoria dos Jogos está a capacidade de prever os movimentos dos outros jogadores, sejam eles concorrentes ou aliados, e de se posicionar estrategicamente de forma que maximize o retorno de utilidades e atinja um objetivo previamente determinado, levando em contas capacidades e conhecimentos para criar representações…

Rodrigo Gomes Couto Teoria dos Jogos e Dilema do Prisioneiro Trabalho sobre a Teoria dos Jogos e o Dilema do Prisioneiro apresentado à matéria de Economia e Mercado. Brasília, 2014 Sumário 1 INTRODUÇÃO 04 2 DESENVOLVIMENTO 05 2.1 TEORIA DOS JOGOS 05 2.2 DILEMA DO PRISIONEIRO 08 3 CONCLUSÃO 11 1. Introdução Este trabalho tem por objetivo apresentar e desenvolver acerca da teoria dos jogos e o dilema do…

de um processo de transmissão de conhecimento. Mais ainda, de que a resolução de problemas reduz-se a procedimentos determinados pelo professor. Algumas conseqüências dessa prática educacional têm sido observadas e estudadas pelos educadores matemáticos (ver Schoenfeld. 1985). Faremos em seguida um breve levantamento de alguns aspectos que nortearão a discussão no desenrolar do texto. Primeiro, alunos passam a acreditar que a aprendizagem de matemática se dá através de um acúmulo…

indivíduo com os pares e o meio. Objetivo Geral * Desenvolver o conceito numérico de seriação e seqüenciação de forma lúdica e atrelada a realidade do educando da educação infantil. Objetivos específicos * Estimular o raciocínio lógico - matemático. * Desenvolver o pensamento autônomo na construção de hipóteses sobre o conceito trabalhado. * Promover a socialização e cooperação entre os alunos. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O processo de ensino e…

DIDÁTICA 5°ANO SITUAÇOES PROBLEMAS “NÃO É PROBLEMA É SOLUÇÃO”. MAIO, 2012 Situações problemas “não é problema é solução”. Publico alvo: 5° ano do ensino fundamental Tempo previsto: + 10 dias. Do dia 28/05 à 01/06 Material a ser utilizado: Jogo pega varetas, atividades digitalizadas e impressas, TNT, dado.jogo da trilha.  (professora regente). APRESENTAÇÃO A matemática para o aluno, ganha significado quando envolve situações desafiadoras. Então, o aluno…