Joan Ferrés

Catarina. Florianópolis, 2002. CARNEIRO, Vânia Lúcia Quintão. Castelo Rá-tim-Bum: o educativo comoentretenimento. São Paulo, SP: Annablume, 1999. CHILDS, Herwold l. Relações públicas; propaganda e opinião pública. Rio de Janeiro: FGV. 1967. FERRÉS, Joan. Vídeo e educação. 2.ed. Tradução: Juan AcuñaLlorens. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996 FISCHER, Rosa Maria Bueno. Mídia e juventude.Cadernos CEDES: Centro de Estudos Educação Sociedade, Campinas, v. 25, n. 65, p. 43-58, jan./abr.…

,venha iludir e influenciar as necessidades que muitas das vezes não se tenham, criando desejo de consumo por meio da publicidade, efeitos visuais e especiais. Algo importante que devemos meditar é a seguinte frase do pedagogo espanhol Joan Ferrés: "Uma escola que não ensina como assistir a televisão é uma escola que não educa." E observa que o meio escolar tende a adotar atitudes unilaterais perante a televisão. A atitude mais adequada é a aceitação crítica, o equilíbrio entre…

desperta um desejo de consumo. Também reforça uma forma criticada por todos quanto a preconceito, raças e classes sociais, contribuindo assim com a deformação da realidade reproduzindo situações que fazem parte do cotidiano. D acordo com o espanhol Joan Ferrés, autor dos livros (TELEVISÃO E EDUCAÇÃO, TELEVISÃO SUBLIMINAR E VÍDEOS E EDUCAÇÃO), disse numa entrevista que a escola que não ensina como assistir televisão, é uma escola que não educa. Considerando que, o meio escolar tende a…

desperta um desejo de consumo. Também reforça uma forma criticada por todos quanto a preconceito, raças e classes sociais, contribuindo assim com a deformação da realidade reproduzindo situações que fazem parte do cotidiano. D acordo com o espanhol Joan Ferrés, autor dos livros (TELEVISÃO E EDUCAÇÃO, TELEVISÃO SUBLIMINAR E VÍDEOS E EDUCAÇÃO), disse numa entrevista que a escola que não ensina como assistir televisão, é uma escola que não educa. Considerando que, o meio escolar tende a…

definição e conversor digital integrado para minimizar o custo pela compra de um conversor separadamente. Com linguagem dinâmica e atrativa, que envolvem, as informações apresentadas são captadas, simultaneamente, por mais de um sentido. Segundo Ferrés (1998, p. 130), na comunicação audiovisual os significados provêm da interação de múltiplos elementos visuais e sonoros, ou seja, eles são o resultado das interações entre as imagens, as músicas, o texto verbal, os efitos sonoros [...]. …

constantemente com novidades cada vez mais sofisticadas que lhe abrem novas perspectivas como meios de expressão audiovisual. Sob o enfoque didático, apenas se tem começado a explorar e a experimentar suas múltiplas possibilidades de aplicação em aula. (FERRÉS, 1996, p.20). Através dos recursos tecnológicos a escola em parceria com o professor deve despertar o interesse dos alunos em aprender mais, enriquecer sua formação cultural, estimulá-los a serem críticos dos problemas sociais,…

praticamente todos os lares da região urbana possuem pelo menos um aparelho, configurando com isso uma das maiores fontes de informação e entretenimento da mídia. 16 Gráfico 1 – Número de lares da região urbana com televisores. Porém, segundo Ferrés(1996), a televisão também tem um caráter disperso, desagregador, divulgando informações contraditórias, incoerentes e ambíguas. “Basta pensar”, disse ele, “em informações sobre a crise econômica interrompidas por propagandas…

Pelópidas Cypriano de. A rockmania na cultura jovem. In: PACHECO, Elza Dias (org). Comunicação, educação e arte na cultura infanto-juvenil. São Paulo: Edições Loyola, 1991. FERREIRA, M. Como usar a música na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002. FERRÉS, Joan. Vídeo e Educação. 2a ed., Porto Alegre: Artes Médicas (atualmente Artmed), 1996. FISCHER, Rosa Maria Bueno. Televisão e educação: fruir e pensar a TV. Belo Horizonte:Ed. Autêntica, 2003, p. 111-153. FRANCO, A. P.…

instrumentos usados pela INDÚSTRIA CULTURAL de fácil acesso a população é a televisão. Ela chega à escola quer por meio de programas governamentais, quer por meio dos professores ou pelos próprios colegas, diretores e funcionários. O pedagogo espanhol Joan Ferrés, autor de vários livros como: TELEVISÃO E EDUCAÇÃO, TELEVISÃO SUBLIMINAR E VÍDEO E EDUCAÇÃO, o mesmo afirma que uma escola que não ensina os seus alunos a como assistir a televisão, não está educando corretamente, mas existem…

televisão se torna uma ferramenta de fundamental importância, por unir todas essas tecnologias e possibilitar um vasto leque de opções ao educador, tornando o trabalho com a turma mais dinâmico e criativo em todas as disciplinas, como foi observado por Ferrés (1998, p. 136). A educação com os multimeios tem muitas vantagens suplementares. Cada meio ativa nos alunos alguns mecanismos perceptivos e mentais diferentes [...] permite, então, adaptar-se às capacidades perceptivas e mentais…