Filosofia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
PEDAGOGIA
Atividade Prática Supervisionada

Marina Giagio Junqueira - RA 2100323717
Patrícia Souza Suguitame - RA 6967455706
Sandra Valeria Nogueira- RA 6707342113
Silmara da Silva - RA 6976498493

Fundamentos Filosóficos da Educação
Professora Ma. Tutora Joecimara Miquelino
Ribeirão Preto
Outubro 2013

Introdução
Neste artigo defendem-se duas ideias principais. Primeiro, que compreender a natureza aberta e especulativa da filosofia é uma condição necessária para uma compreensão fecunda do seu ensino. E segundo, que para se ter uma compreensão fecunda do ensino da filosofia é necessário distinguir cuidadosamente as competências estritamente filosóficas da informação histórica, e a leitura filosófica ativa dos textos dos filósofos da sua mera compreensão.

Filosofia
É uma disciplina a priori ou que se faz pelo pensamento, hipóteses sociológicas, psicológicas, biológicas que pode ser relevante em muitas das suas áreas qualquer argumento que vise refutar a filosofia é auto-refutante porque nunca será um argumento científico, mas sim filosófico.
A filosofia não é uma invenção ociosa de problemas fantasiosos como é vista cientificamente; porque mesmo para mostrar que alguns problemas da filosofia são pseudoproblemas é preciso argumentar filosoficamente. Em história da filosofia procura-se, antes, explicar cuidadosamente o pensamento de um dado filósofo, como Kant ou Peter Singer, sobre este tema. E agora as metodologias já são claramente reconhecíveis como aceitáveis do ponto de vista do cientismo porque são metodologias empíricas: trata-se de interpretar documentos, cotejar fontes, confrontar comentadores. Esta substituição da filosofia pela sua história tem um aspecto irônico e até divertido. É que se os filósofos tivessem os mesmos pruridos quanto ao caráter a priori da filosofia, não haveria filosofia para poder fazer a sua história.
Poderá parecer que afirmar