Jacques Le Goff Memória

capacidade da permeabilidade do conteúdo, tudo depende da forma que vai se tratar de tal ato, algo desafiante, a questão é definição. Um exemplo dessa possibilidade é transformar datas comemorativas podendo varias os temas, em oficinas, trabalhando a memória e como ela está posta dentro da sala de aula e nos recursos didáticos utilizados tendo como base essa analise, partimos então para uma experiência, onde se trabalhou a data em que o Acre foi elevado a estado brasileiro, um tema…

2177 O MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA DE 1932: MEMÓRIA E IMAGENS DO MANIFESTO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Orlando José de Almeida Filho Pontifícia Universidade de São Paulo RESUMO Que memória do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 ficou cristalizada nos livros didáticos de História da Educação? Responder a essa questão foi o principal objetivo de minha dissertação de mestrado, cujos resultados apresento nesta comunicação. Considero que os manuais…

por metodologia a recuperação de modos de atuação do passado (Rabetti, 2006 a e 2006 b), neste caso, da bailarina italiana Maria Baderna, utilizando-se como base conceitual os estudos de micro-história, como abordados por Ginzburg (1987 e 2000), Le Goff (2003) e outros. Para uma abordagem mais completa do teatro do século XIX no Rio de Janeiro torna-se imprescindível uma análise que compreenda de uma só vez: a cena, a dança e a música, como elementos indissociáveis neste contexto. Sendo parte de

equipamentos necessários para a produção, mas continua produzindo para enriquecer o capitalista. 15. MONUMENTO: Monumento é uma herança do passado, aquilo se serve para imortalizar um determinado fato para uma sociedade. Remete-se a memória coletiva. Para o historiador Jacques Le Goff5, até mesmos os documentos escritos são uma forma de monumento. Para esse historiador a diferença entre documento e monumento nãosão as formas como são produzidos e sim a intencionalidade da produção. O…

Compreender o trabalho e a importância das serrarias na região de Maringá nas décadas de 1940 e 1950. Objetivos Específicos: 1) Analisar a importância econômica, social, política e cultural das serrarias; 2) Perceber como esse período é retratado na memória dos pioneiros; 3) Investigar a importância e o prestígio político dos donos das serrarias nesse período; 4) Tomar consciência da influência que esse setor causa nos dias atuais; Metodologia Tendo como problemática a falta…

LE GOFF, Jacques “O Imaginário Medieval”. Lisboa: Estampa, 1994. Jacques Le Goff, medievalista, foi co-diretor da escola dos Annales e empregou-se em antropologia histórica do ocidente medieval. Na obra “O Imaginário Medieval” retrata sobre diversos aspectos que formam desde o espaço e o tempo á culturas da idade média que se passam através do imaginário medieval, a obra é divida em 6 capítulos na qual nos guiam a cada assunto com diversos sub temas. O capítulo a ser abordado é “O…

comparecem ao cartório para declaram o pagamento da dívida de que a família Ferrer tinha com Domingues, Domingues fica com uma das casa na rua do comércio tendo de pagar a diferença para a família Ferrer. Esse tipo de documento, pois como o próprio Le Goff cita em Documento/Monumento a problematização do documento não deve acontecer apenas com o auxílio de uma única crítica histórica, pois uma única forma de análise não pode explicar o significado total de um documento. O documento deve…

e o futuro. Essa divisão no próprio tempo tem como função orientar o historiador em suas pesquisas, para que o estudo histórico esteja organizado. Porém essas divisões temporais não são inventadas pelo historiador, mas elas nascem a partir da memória individual ou coletiva dos homens, que por sinal possuem suas próprias experiências e o seu lugar social, em função disso podemos observar um exemplo disso com relação a período contemporâneo que para os franceses se inicia a partir…

ARTIGOS Memória, História e Tempo: perspectivas teórico-metodológicas para a pesquisa em Ensino de História * Maria Carolina Bovério Galzerani** Resumo A proposta fundamental deste artigo é discutir o conceito de memória – na relação com o de história e de tempo -, com o objetivo de abrir brechas alternativas para a pesquisa em ensino de história. Para tal prioriza, sobretudo, o diálogo com o filósofo Walter Benjamin. Neste sentido, problematiza tendências acadêmicas…

apenas um modelo, uma base de apoio, um instrumento para se afirmar (LE GOFF, 2005: 21). O estudo sobre a ‘fortuna’ de ‘De Civitate Dei’ de Santo Agostinho no contexto do ‘medo’ (DELUMEAU, 2004) se inscreve na trajetória consagrada de autores que renovaram a historiografia dos séculos V-XV, denominado como ‘medieval’. Esta renovação permitiu a redescoberta de valores, características e modelos culturais que ‘refrescaram’ a memória dos ‘preconceitos’ gerados pelo denegrimento…