Memoria , hitoria e tempo

ARTIGOS

Memória, História e Tempo: perspectivas teórico-metodológicas para a pesquisa em Ensino de História *
Maria Carolina Bovério Galzerani**

Resumo
A proposta fundamental deste artigo é discutir o conceito de memória – na relação com o de história e de tempo -, com o objetivo de abrir brechas alternativas para a pesquisa em ensino de história. Para tal prioriza, sobretudo, o diálogo com o filósofo Walter Benjamin. Neste sentido, problematiza tendências acadêmicas contemporâneas presentes nesta área de pesquisa, as quais se fundamentam na racionalidade instrumental, e apresenta - a contrapelo destas tendências - experiências de pesquisa localizadas no Grupo “Memória, História e Educação” da Faculdade de Educação - Unicamp. Palavras-chave: memória; história; tempo; pesquisa em ensino de história; Walter Benjamin.

Cadernos do CEOM - Ano 21, n. 28 - Memória, História e Educação

Apresentando a temática Inicio, parafraseando o poeta Pablo Neruda, para lembrar que a cada manhã de nossas vidas podemos fazer do sonho, outro sonho1. No que respeita à presente temática – i.é, às pesquisas acadêmicas voltadas para as potencialidades dos conceitos de memória, tempo, história, para o ensino de história – é possível tecer sonhos, reavivar utopias? No diálogo com o filósofo Walter Benjamin, buscou reatualizar o incidente ocorrido ao anoitecer do primeiro dia de luta da Revolução Francesa em Paris, quando em diversos pontos da cidade, ao mesmo tempo, foram disparados tiros contra os relógios das torres. Tentativa flagrante de paralisar o continuum de um tempo de dominação e instaurar o “novo”. Sabemos que este foi um gesto desesperado de busca de um “novo” tempo, que, de fato, não se concretizou para a grande maioria dos revolucionários, com seus sonhos de um tempo não subordinados ao relógio, ao trabalho, tempos como vida, plena de igualdade, liberdade e fraternidade. Mas, esta é uma outra história. Na aproximação com este inquietante pensador alemão – que foi