Jacques Le Goff Memória

“Memória da Educação Escolar no Brasil Contemporâneo” “A preservação da memória histórica, a reconstituição do passado e o relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e em todos os lugares.” “Somos feitos do tempo!” Confirmamos com este relatório que Sim... Somos feitos do tempo... Sim!. Ao longo de Histórias, contos, dissertações, podemos ressaltar que as nossas vidas vem se aprimorando com o passar de muitos e muitos anos e guardarmos em nossas…

governantes. Na Idade Média Ocidental, a Igreja Católica era a única detentora da informação e, naturalmente, fortificou a concepção teológica da História. Santo Agostinho, no livro "A Cidade de Deus", formula essa interpretação. No século XVII, Jacques Bossuet, na obra "Discurso Sobre a História Universal", afirma que toda a História foi escrita pela mão de Deus, E no século passado, o historiador italiano Césare Cantu produziu uma "História Universal" de profundo engajamento providencialista.

se fala da fundação de Pintópolis, logo a presença de Germano Pinto é posta em discussão. Além da memória usada a partir da Historia Oral baseado na renovação historiográfica que fundamentará a pesquisa; também irá ser utilizado o monumento, segundo Le Goff (LE GOFF. 1988), a palavra latina monuentum remete a raiz indo-europeia men, que exprime uma das funções essenciais do espírito (mens), a memória (memim). Sobressai à importância em estudar um marco perene, algo evocado do passado,…

que ilumina as zonas escuras do nosso passado é o refletor da nossa consciência.”(apud FLORESCANO,1997,p.71) CONCIDERAÇOES FINAIS A própria história passa a ser vinculada a outros conceitos que tiveram uma revisão do seu significado a exemplo da memória que modifica seu papel não mais sendo um recurso da tradicionalista metodologia de ensino que é utilizada como “educação bancaria, decorativa”. Entendemos, portanto que A Nova Historia tem papel decisivo num novo jeito de conceber…

oral, métodos, fontes RESUMÉ Les sources orales peuvent ajouter une dimension vivante, apportant de nouvelles perspectives à l'historiographie, comme les historiens exige souvent des documents divers, pas seulement l'écrit. Il vaut montrer ici l'évolution d'une pratique importante qui fait partie de l'historiographie contemporaine. Ainsi, l'objectif est de clarifier certains doutes quant à l'utilisation de l'oralité en tant que source et apporter la vision et les avantages…

ENSINO DE HISTÓRIA, MEMÓRIA E HISTÓRIA LOCAL Carlos Henrique Farias de Barros* Resumo Este artigo dará continuidade ao projeto de produção científica sobre o ensino de história e sua valorização da memória para a compreensão da história local. A escolha desse tema está baseada em um trabalho sobre Memória e história local elaborado durante a disciplina “História Regional”. Para isso irá utilizar a contribuição de autores preocupados com uma maior compreensão sobre a importância do

histórica, os usos da memória e do esquecimento, dentro da perspectiva da desmemória ou memória confiscada. O objetivo de tais reflexões é o de pensar o confronto memória-esquecimento colocado por diversos atores sociais e políticos nos países latino-americanos que, no passado recente, sofreram experiências de ditaduras de Segurança Nacional, aqui consideradas como situações-limite concretas por envolver práticas de extermínio, desaparecimento e terror de Estado. Palavras-chave:…

seus significados. Diversidade de concepções para a disciplina de História. As escolas históricas: Ranke e o historicismo alemão, Escola Metódica Francesa, Annales e Marxismo. História e cultura. Documento/monumento. Relações entre História e memória. Cultura e sociedade: os legados das antigas civilizações romana e grega. Modos de governar na Antiguidade Clássica. Guerra e paz no mundo antigo. As grandes navegações européias do século XV e os contatos culturais. O Brasil e a…

considerar a oposição passado/presente no quadro da memória coletiva, ter em mente o que ela significa em outros domínios: o da psicologia e, principalmente, o da psicologia infantil e da lingüística[p180] Compreender o tempo "é essencialmente dar provas de reversibilidade".[...]O nosso horizonte temporal consegue desenvolver-se muito além das dimensões da nossa própria vida.[...] Finalmente – o que não é automaticamente transponível ao domínio da memória coletiva, mas mostra bem que a…

proporciona nos cinco capítulos que compõe sua obra, uma viagem através da “memória da história”, seus principais escritores, métodos e finalidades de sua escrita, partindo das contribuições antigas até chegar ao século XX. Assim, destaca as principais contribuições para a Escola de Annales dos autores como: Fernand Braudel, Emmanuel Le Roy Ladurie, Jacques Le Goff, Michel Vovelle, KrzystofnPomiamn, Roger Chartier e Jacques Revel. Desde os tempos de Heródoto e Tucídides, a…