Introdução à Linguística Exercícios

como um padrão que se repete.” Teremos, desta forma, uma norma privilegiada, isto é, vista como a ideal pela maioria dos falantes, que a denominaremos norma padrão, e várias normas lingüísticas, aquelas formadas por f alares, igualmente aceitos por determinados grupos. Segundo Coseriu (1962) as normas lingüísticas são constituídas pela norma e transformadas pela originalidade dos falantes, que dá lugar a formas de linguagens particulares (familiar, popular, literária... ). Agora…

Associado: Curitiba BELO HORIZONTE 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA FACINTER SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO………………………………………...... 4 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO.............................. ...... 5 3. METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO................... 7 4. 5. 4 INTRODUÇÃO Neste trabalho serão abordados três contextos importantes da aquisição da língua portuguesa,…

termos o termo heterogeneidade [...], significa diferente, disforme (hetero), por oposição à homogeneidade (homo = o mesmo), que significa unidade, uniformidade, igualdade. Com base nessa definição, o termo “heterogeneidade” tem nos estudos da Lingüística Aplicada e da Pedagogia quanto na própria sala de aula, como sinônimo de diversidade a ser idealmente eliminada em favor de uma suposta harmonia e igualdade de conhecimentos e direitos. Em suma ler consiste num diálogo entre texto e…

CHOMSKY E A LINGUÍSTICA CARTESIANA Candice GLENDAY * RESUMO: Este artigo tem por objetivo apresentar e examinar criticamente alguns dos principais argumentos fornecidos pelo linguista norte-americano Noam Chomsky, em favor da tese da origem inata de uma gramática universal, usualmente associada à tradição filosófica racionalista, como constituindo a única explicação possível das características específicas da linguagem humana e de sua aquisição, na mais tenra infância. Serão, por…

entrevistas, verificamos que há, por parte dos professores entrevistados, apesar das dificuldades apontadas e da mescla com o ensino tradicional em alguns momentos, uma postura voltada para o reconhecimento da necessidade do ensino a partir de textos. INTRODUÇÃO O ensino de gramática ao longo dos anos tem gerado acirradas polêmicas entre pesquisadores e professores de Língua Portuguesa. O ponto de divergência é se esta deve ou não ser ensinada em sala de aula e de que forma. A…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 2 DESENVOLVIMENTO 2 3 CONCLUSÃO 9 4 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO Ao analisar a escola hoje, temos já de inicio uma enorme pluralidade de perfis, jeitos e visões de mundo. Os alunos que compõe a atual realidade escolar, possuem características diversas e isso faz com que o professor tenha uma dificuldade a cerca da elaboração das ideias a serem explanadas em sala. Dentre esses diversos perfis podemos

pichação de muro, na voz ou no pé do sambista, na pauta musical, etc. Importa destacar que, independente da linguagem, os falantes sempre farão uso de um código, em nosso caso, a língua portuguesa, para estabelecerem a comunicação entre si. Nesta introdução, estudaremos, entre outros tópicos, o signo linguístico, que é a representação verbal dos elementos do mundo. 2. O Signo Linguístico Na origem de toda a atividade comunicativa do ser humano está a linguagem, que é a capacidade…

DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS – LICENCIATURA PORTUGUÊS/INGLÊS PORTUGUÊS/LITERATURA DOURADOS – MS 2008 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS FACULDADE DE COMUNICAÇÃO, ARTES E LETRAS FACALE/UFGD SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 1.1 Histórico da UFGD...................................................................................................................1 1.2 O Curso de Letras: de 1971 a…

ministrada pela professora Nezi Pimentel, na Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA. Óbidos Jul/2012 Introdução O livro didático (LD) é uma importante ferramenta no ensino da Língua Portuguesa. Em algumas escolas é o principal elemento que agrega conhecimentos importantes acerca da disciplina. A facilidade de encontrar conteúdos acompanhados de exercícios pode fazer do LD a única fonte de pesquisa para professores e alunos. Por isso é importante que, no ato da…

INTRODUÇÃO Muito se tem discutido a respeito de como trabalhar textos nas escolas devido ao fato de esta não ser uma tarefa fácil. O que percebemos nas escolas é uma forte resistência por parte dos alunos em relação à leitura e à produção de texto. Para muitos alunos, o fato de expressarem suas idéias oralmente é considerado usual. Porém, o ato de materializar essas idéias em forma de texto escrito é simplesmente muito complicado. No entanto, de uma forma ou de outra, o texto sempre esteve