Inequação Exercicios

Lista de Exercícios – Inequações – 3º ano Ens. Médio – Prof. Guto 1. (Pucrj 2013) O conjunto das soluções inteiras da inequação x2  3x  0 é: a) {0,3} b) {1,2} c) {–1,0,2} d) {1,2,3} e) {0,1,2,3} 2. (Uern 2012) A soma de todos os números inteiros que satisfazem simultaneamente a inequação-produto (3x – 7)  (x + 4) < 0 e a inequação-quociente a) 3. b) 5. c) 6. d) 7. 3. (Ufu 2012) Suponha que, para realizar traduções de textos egípcios para um museu brasileiro, um tradutor X cobre um…

do vértice V= , Exercícios resolvidos Determine o vértice da parábola que representa a função quadrática: a) f(x) = x2 – 2x – 3 b) f(x) = x2 – 6x c) f(x) = x2 – 4 d) f(x) = - 4x2 + 1 Resposta: a)V(1, -4) b) V(3, -9) c)V(0, -4) d) V(0, 1) Faça o esboço do gráfico das seguintes funções quadráticas: a) f(x) = x2 + 4x + 3 b) f(x) = 2x2 – 8 c) f(x) = x2 – 2x d) f(x) = - x2 + 2x – 5 e) f(x) = - x2 + 6x – 9 INEQUAÇÃO PRODUTO Chamamos de inequação produto à toda inequação das formas:…

do 1o grau ....................................................................................... 3-23 Sistemas de inequações do 1o grau.......................................................................................... 3-23 Inequação-produto e inequação-quociente ............................................................................ 3-24 FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2O GRAU .............................................................................................3-26 Gráfico de uma

do 1o grau ....................................................................................... 3-23 Sistemas de inequações do 1o grau.......................................................................................... 3-23 Inequação-produto e inequação-quociente ............................................................................ 3-24 FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2O GRAU .............................................................................................3-26 Gráfico de uma

do 1o grau ....................................................................................... 3-23 Sistemas de inequações do 1o grau.......................................................................................... 3-23 Inequação-produto e inequação-quociente ............................................................................ 3-24 FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2O GRAU .............................................................................................3-26 Gráfico de uma

do 1o grau ....................................................................................... 3-23 Sistemas de inequações do 1o grau.......................................................................................... 3-23 Inequação-produto e inequação-quociente ............................................................................ 3-24 FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2O GRAU .............................................................................................3-26 Gráfico de uma

. . 4 4 4 5 5 1 Unidade I. Conjuntos numéricos. Operações 1.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Objectivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Tarefas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4 Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1 Nível básico . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2 Nível médio . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.3 Nível superior . . . . . . . . . . . . . . aritméticas ........ ........ ........ ........

segunda está entre 0 e 1. De fato, se 1 3x 1 0  x  . 3 APOSTILA 4 – MATEMÁTICA –1 (ÁLGEBRA) – FUNÇÃO MODULAR - TÓPICO 8.10 Exemplo 7: f ( x ) | | 2 x  3 |  2 | 42 APOSTILA 4 – MATEMÁTICA –1 (ÁLGEBRA) – FUNÇÃO MODULAR - TÓPICO 8.10 - 43 EXERCÍCIOS: 1) Construir o gráfico da função f ( x )  | x  1 | 2 . RESPOSTA: 2) Construir o gráfico da função f ( x ) | x 2  4 x | e determinar o seu domínio e conjunto imagem. RESPOSTA: 3) Construir o gráfico da função f ( x ) | x 2…

busca-se resolver problemas sobre a possibilidade de construir arranjos de objetos para satisfazer condições específicas. b) Desenvolvimento da aula: A aula será dividida em três etapas: problematização, construção do conhecimento e resolução de exercícios. A) Problematização A problematização dar-se-á através da exposição do seguinte problema: Problema 1: Uma pizzaria oferece 15 diferentes sabores de pizza a seus clientes. a) De quantas maneiras uma família pode escolher…

Números Reais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exercícios 1-1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Relação de Ordem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exercícios 1-2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desigualdades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.5 1.6 1.7 1.8 Inequação. . . . . . . . . . . . . . . . . .…