Inclusão De Deficientes Auditivos Na Sociedade

chamados de deficiente auditivo. E para os que se denominam deficiente auditivo os mesmo tendem a não se utilizar da linguagem de Libras, se mobilizam em pro de aparelhos auditivos, encaram o mundo dominante (ouvinte) com mais flexibilidade e interação, normalmente tem um conforto linguístico oral-auditivo muito melhor e prefere ser denominado de deficiente auditivo. Todas essas caracterizações não são irrefutáveis, apenas orientadoras para as diferenças das denominações de surdos e…

Inclusão Social A inclusão está ligada a todas as pessoas que não têm as mesmas oportunidades dentro da sociedade. Mas os excluídos socialmente são também os que não possuem condições financeiras dentro dos padrões impostos pela sociedade, além dos idosos, os negros e os portadores de deficiências físicas, como cadeirantes, deficientes visuais, auditivos e mentais. Incluir quer dizer fazer parte, inserir, introduzir. Inclusão é o ato ou efeito de incluir. Assim, a inclusão social…

competências que cada educando traz consigo, respeitando e valorizando toda bagagem interna e externa, de forma que o mesmo codifique e decodifique todo contexto sociocultural, político e econômico em que estejam inseridos. A escola é responsável pela inclusão de crianças surdas no ambiente escolar, além de garantir os serviços de apoio especializados, tais como: currículos, recursos específicos para atender às necessidades educativas, segundo regulamenta a Lei de Diretrizes e Bases da…

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo promover a inclusão do deficiente auditivo em classe de ensino regular para que possa adquirir incentivo à autonomia e o espírito crítico, criativo e passe a exercer a sua cidadania. Escolhi este tema justamente para que essas crianças com surdez não sejam mais excluídas das escolas, mais sim incluídas para que possam participar das aulas como as demais crianças. O problema de pesquisa é exatamente o professor descobrir quais são as…

04 3. Atividades 07 Conclusão 08 Referências bibliográficas 09 Introdução O processo de aprendizagem deve levar em consideração as necessidades especiais de cada indivíduo. E com os alunos deficientes auditivos não pode ser diferente. Suas capacidades e limites devem ser respeitados em busca de uma total e agradável aprendizagem. 2. A surdez nas perspectivas médica, educacional e cultural “A…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS – FINOM INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO. Uma questão de consciência. FÁBIO FIALHO MENGHESSO PARACATU – MG FEVEREIRO/2011 FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS – FINOM INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO. Uma questão de consciência. FÁBIO FIALHO MENEGHESSO Trabalho de conclusão de curso de Pedagogia da Faculdade do Noroeste de Minas – FINOM, apresentado à Coordenação de Curso como requisito para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. Prof. Orientador: Ms. Vítor

ouvido interno: é cheio de líquido e contém a cóclea, que converte as vibrações do ouvido médio em impulsos nervosos. Estes são transmitidos ao cérebro pelo nervo auditivo. O ouvido interno também contém o labirinto, que controla o equilíbrio do corpo. As ondas sonoras são recebidas pelo ouvido externo e conduzidas através do canal auditivo, até o tímpano 3 DEFICIêNCIA AUDITIVA Perda auditiva é a redução da audição em qualquer grau que reduza a…

Uma deficiência no Brasil O número de deficientes físicos, intelectuais, visuais e auditivos é grande no Brasil. Porém, essa considerável parcela da população brasileira carece de alguns pilares para a plena inclusão social: o mau planejamento das cidades no que tange a infraestrutura de locomoção dessas pessoas, a falta de consciência da população em geral e o escasso incentivo governamental são exemplos de fatores que retardam essa inclusão.

temor, referências a esta palavra "inclusão", que surge no cenário educacional brasileiro, como se fosse mais uma moda. Sabe-se por relatos de colegas professoras que, em escolas públicas bem equipadas e, principalmente, dotadas de professores capacitados para trabalhar com o processo de integração plena, os resultados têm se mostrado positivos. Entretanto, essa realidade não se constitui regra em nosso meio, pois nas salas de recursos específicos para deficientes visuais, há…

e apoio necessário, talvez por ser do ponto de vista estético quase que imperceptível. Sendo assim o deficiente auditivo acaba que se isolando e tendo sua própria linguagem que é a linguagem Brasileira de Sinais. A identidade de uma pessoa surda é constituída a partir da perspectiva do sujeito ouvinte, pois a sociedade como um todo o vê como diferente achando que de certa forma ele seja deficiente e incapaz. A lei 10.436 de 24 de abril de 2002 regulariza e reconhece a língua brasileira…