Inclusao Na Escola E Relacoes Familiares

................................................... 7. PCN’S ....................................................................................................................... 8. INCLUSÃO OU EXCLUSÃO ..................................................................................... 9. O PAPEL DA ESCOLA. ............................................................................................ CONCLUSÃO ..............................................................................

mental afetou a vida cotidiana do paciente que está convivendo na sociedade e analisar as possibilidades de inclusão social encontradas pelos sujeitos da pesquisa. Métodos: Utilizou-se a metodologia qualitativa para abordar este tema e o conceito de cotidiano de Agnes Heller como fundamento da pesquisa. Foram realizadas 13 entrevistas com pacientes de um hospital psiquiátrico e 9 com familiares, e o material coletado foi submetido à análise do discurso. Resultados: Após o adoecimento…

DE SERVIÇO SOCIAL ANÁLISE INSTITUCIONAL AMANDA DE PAULA VIRGILI Estágio Supervisionado I Jocenir de Oliveira Silva São Borja, Outubro de 2011. 1. IDENTIFICAÇÃO Instituição: Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) – Escola Especial Bem-Me-Quer de Itaqui Estagiária: Amanda de Paula Virgili Supervisora de Campo: Cláudia Aída Cremonti Braga Supervisor Acadêmico: Jocenir de Oliveira Silva E-mail: amandinha_virgili@hotmail.com 2. APRESENTAÇÃO A…

2 O importante papel das famílias na história da educação das crianças excepcionais............................................................................................................5 3 Escola e Família: uma parceria necessária no processo de inclusão educacional..............................................................................................................9 Considerações finais.............................................................

A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA COMUM RESUMO A inclusão social da pessoa com deficiência significa torná-las participantes da vida social, econômica e política, assegurando o respeito aos seus direitos no âmbito da Sociedade, pelo Estado e pelo Poder Público. É preciso perceber que essa inclusão dos portadores de deficiência depende do seu reconhecimento como pessoas, que apresentam necessidades especiais geradoras de direitos específicos, cuja proteção e exercício…

Introdução O processo de inclusão do aluno surdo se da através da língua de sinais que possibilita que a criança surda seja inserida no contexto escola e interaja com outras crianças. Sendo assim, o professor que atenderá o aluno surdo deve ter o conhecimento da língua de sinais visto que é por meio dela que ocorrerá o contato inicial do aluno com a escola. O professor tem que reconhecer a individualidade do aluno surdo, a classificação do seu nível de surdez (leve, moderada, severa ou…

O PAPEL DA FAMÍLIA PARA A INCLUSÃO DE CRIANÇA SURDA NA FAMÍLIA E ESCOLA Mestranda Juliana Maria da Silva Lima Universidade Federal da Grande Dourados PROESP /CAPES julianamslima@gmail.com Profa Dra Marilda Moraes Garcia Bruno Universidade Federal da Grande Dourados PROESP/CAPES marildabruno@ufgd.edu.br Este ensaio é um recorte da pesquisa de mestrado sobre “A infância indígena Guarani-Kaiowá: um estudo sobre a inclusão da criança surda na família e escola”. Assim, tem como…

proceder com ela em casa dentro da rotina familiar. Embora seja necessário ter maior firmeza e tolerância, é importante não cercá-la de cuidados excessivos e muita proteção. Apesar de ter algumas limitações, ela não deve ser o centro da família e sim uma parte dela, como todas as outras pessoas. Após os cuidados naturais e especiais com a própria saúde que um portador de síndrome de down receberá durante toda a vida, o problema maior passa a ser a sua inclusão na sociedade, ainda…

Inclusão Social: limites e possibilidades Inclusão supõe uma sociedade que esteja disposta e preparada para acolher, respeitar e valorizar a diversidade. Por inclusão escolar devemos entender o aluno como sujeito ativo de uma sala de aula. Por isso é necessário um olhar abrangente nas questões relativas das capacidades individuais, das aprendizagens e estruturas da escola. É necessário um olhar e um cuidado especial para que as diferenças existentes não sejam tomadas como barreira para…

DANIELE DE ARAUJO SANTOS O processo de inclusão social do portador de Síndrome de Down no contexto escolar. Guarulhos, 2014 DANIELE DE ARAUJO SANTOS O processo de inclusão social do portador de Síndrome de Down no contexto escolar. Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Psicologia das Faculdades Integradas de Ciências Humanas, Saúde e Educação de Guarulhos, como requisito parcial para…