Inclusao Artística Nas Dificuldades Escolares

criança permanece na escola. Considerando o contexto no qual a escola está inserida e as demandas sociais, justifica-se a tentativa de reestruturação das escolas que ofertam educação em tempo integral, garantindo aos estudantes a permanência no espaço escolar por tempo ampliado e, desta forma, tende a ampliar também, a qualidade do ensino ofertado. Ao discutir a questão da qualidade do ensino ofertado nas Escolas de Tempo Integral, deve ser levado em consideração a necessidade de…

GINÁSTICA ARTÍSTICA: POSSIBILIDADES DE UMA PRÁTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CAMPINA GRANDE – PB 2012 2 RAIANE MENDES DE MOURA GINÁSTICA ARTÍSTICA: POSSIBILIDADES DE UMA PRÁTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso no formato de Artigo, apresentado ao Curso de Licenciatura Plena em Educação Física, da Universidade Estadual da Paraíba, em cumprimento à exigência para obtenção do grau de Licenciado Pleno em Educação Física. Orientadora: Profª

Inclusão de movimentos básicos da ginástica rítmica nas aulas de Educação Física escolar Introdução A Ginástica Rítmica (GR) vem sendo valorizada significativamente no Brasil, pois utiliza a arte do movimento, do ritmo, da música, da criatividade e a capacidade física do praticante. A GR tornou-se uma modalidade olímpica a partir das Olimpíadas de Los Angeles em 1984 com a competição individual. A competição de conjunto, foi introduzida nas Olimpíadas de Atlanta em 1996, um…

possibilitar o acesso e a permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais na escola, e isso se refere a todas as crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua capacidade ou de suas dificuldades de aprendizagem. As Políticas Públicas de Educação Inclusiva vem para auxiliar a inclusão desses alunos em nosso sistema de ensino defendendo a inexistência de barreiras e preconceitos, apagando as diferenças humanas, como mecanismo de garantia de direitos. Concluindo assim…

Diferentemente Iguais Falar de diversidade, pluralidade, direitos, inclusão, torna-se extremamente difícil tendo em vista a sociedade em que vivemos. Esbarramos em diversas dificuldades, ou seja, naufragamos em um mar de ignorância, poluído pelo preconceito e agitados pelas ondas de exclusão. É participando de um mundo cultural que a vida do homem acontece verdadeiramente, este precisa partilhar um conjunto de referências sociais. O homem é um ser social, organiza seu

of music content for music in public schools. Keywords: Music education, training in music and content of music. Artigo Final – PDE 2008 Os educadores musicais estão diante de nova oportunidade para renovar a Educação Musical no Brasil. A inclusão do ensino da música nas escolas foi um projeto acalentado durante anos junto às associações musicais, por educadores musicais, regentes de corais e demais musicistas. O projeto de Lei na continuidade foi proposto no Senado Federal pela…

musicais explorando as e introduzindo novos conceitos dentro das atividades. JUSTIFICATIVA Trazer a disciplina de Artes para a escola significa criar mecanismos de organização pedagógica para o seu desenvolvimento, dotando a instituição escolar de espaços e tempos curriculares para educadores e educandos buscarem seus saberes estéticos. De acordo com a APAE Educadora, o ensino de Arte entra como componente curricular na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e Educação…

– EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Estágio Educação Especial apresentado à UTA – Corporeidade e Inclusão, no curso de Pedagogia á Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

Sistema de Ensino a distância EDUCAÇÃO ESPECIAL: DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA DEFICIÊNCIA mÚLTIPLA Aliandra de Souza Alves Coqueiral – MG 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 03 2. A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 04 3. DESENVOLVIMENTO E APREDIZAGEM DAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA 06 4. AS NECESSIDADES INTELECTUAIS 08 5. PREVENÇÃO DA DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA 12 6. INCIDÊNCIA E AVALIAÇÃO 14 7. TECNOLOGIA ASSISTIVA – DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA 15 8

buscou-se ressaltar o que as escolas precisam para atender as crianças com deficiências da educação infantil de 0 a 5 anos. Tendo por objetivo defender que toda criança deficiente tem direito de freqüentar escola, garantir a acessibilidade no espaço escolar, levar em conta a necessidade de conscientização e combate ao preconceito e esclarecer que a criança com deficiência pode desenvolver atividades diversas, valorizando a sua capacidade, e a forma de atuação dos pais e professores.…