Inclusão Em Salas Regulares De Crianças Com Paralisia Cerebral

independentemente das peculiaridades de cada individuo. O paradigma da inclusão vem ao longo dos anos, buscando a não exclusão escolar e propondo ações que garantam o acesso e permanência do aluno com deficiência no ensino regular.No entanto, o paradigma da segregação é forte e enraizado nas escolas e com todas as dificuldades e desafios a enfrentar, acabam por reforçar o desejo de mantê-los em espaços especializados. Contudo a inclusão coloca questionamentos aos professores e…

Mestrado em Inclusão Social e Acessibilidade Viviane Medeiros Pasqualeto A LINGUAGEM SEM FALA: AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM DE CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL E SEM ORALIDADE Novo Hamburgo 2010 2 DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP) Pasqualeto, Viviane Medeiros A linguagem sem fala: avaliação da linguagem de crianças com paralisia cerebral e sem oralidade / Viviane Medeiros Pasqualeto. – 2010. 362 f. ; 30 cm. Dissertação (Mestrado em Inclusão…

DO SUL A ESTRUTURAÇÃO FÍSICA E PEDAGÓGICA DA ESCOLA DE PERÍODO INTEGRAL CEPLAS DE RIO DO SUL PARA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Silvia Aparecida Batista1(Acadêmica) Solange Zotti 2(Orientadora) Resumo Vivenciamos um momento em que diariamente se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino. A legislação é explícita, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos…

Decretos e Resoluções, as quais prezam pelo atendimento de pessoas com necessidades educacionais especiais, preferencialmente no ensino regular; e a capacitação de docentes, objetivando um ensino que efetivamente atenda as singularidades envolvidas na construção da aprendizagem e de uma prática pedagógica que seja comum e válida a todos. O princípio fundamental da inclusão é a valorização da diversidade dentro da comunidade humana. Valorização essa, extremamente salutar à aprendizagem,…

SUMÁRIO I ETAPA: INCLUSÃO 3 II ETAPA: Ser diferente 5 III ETAPA: Componentes para a formação do Professor de Educação Especial 8 IV – ETAPA: Conclusão 10 Referências Bibliográficas 11 I ETAPA: INCLUSÃO Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino, independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. O termo é associado mais comumente à inclusão…

SENSU EM METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR EDUCAÇÃO INCLUSIVA CLEBER O QUE É DEFICIÊNCIA? SALVADOR 2013 CLEBER O QUE É DEFICIÊNCIA? Trabalho de conclusão da disciplina Inclusão da Pessoa com deficiência, altas habilidades e transtorno global do desenvolvimento no Ensino Superior apresentado no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Metodologia do Ensino Superior para aprovação na disciplina. Docente:

cada deficiência que citaremos exemplos: deficiente auditivo, deficiente visual entre outros. Acessibilidade significa não apenas permitir que pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida participassem de atividades normais, serviço e etc., mas a inclusão delas na sociedade. Ou seja, vamos falar um pouco sobre todos os problemas e obstáculos que cada deficiente sofre no seu dia- a –dia, as propostas de melhorias para a acessibilidade deles. Historias de vidas de pessoas vitoriosas…

Educação Especial deve ser prestada preferencialmente e não obrigatoriamente na rede regular de ensino isso pode ser na rede publica ou privada. § 1º Sabendo que o serviço especializado não uma obrigatoriedade em toda escola. Ele deve existir quando necessário. § 2º Diz que o ensino especial deve ser ofertado em classe, em escolas ou serviços especializados, porém se a escola não tem estrutura para receber a criança deverá encaminhá-la para uma Instituição especializada. Ex. Se a…

.......................................................P. Capítulo I.. .............................................................................................P. 1.1 História da Inclusão Escolar no Brasil..................................................P. 1.2 Formação Docente na Perspectiva da Inclusão Educacional....................P. 2 - Capítulo II.............................................................................................P. 2.1 Metodologia.......................

indivíduo que tem uma maior ou menor dificuldade em seguir o processo regular de aprendizagem e que por isso tem necessidades educativas especiais, ou seja, necessita de apoios e adaptações curriculares que lhe permitam seguir o processo regular de ensino. O conceito de deficiência mental como designação que caracteriza os problemas que ocorrem no cérebro e levam a um baixo rendimento, mas que não afetam outras regiões ou áreas cerebrais. O complexo conhecido como deficiência mental…