Ilma Veiga Passos

Bibliográficas: | |DEMO, Pedro. Universidade, aprendizagem e avaliação: horizontes reconstrutivos- Porto Alegre: Mediação. 2004 | |VEIGA, Ilma Passos Alencastro, CASTANHO, Maria Eugênia L.M (Orgs). Pedagogia Universitária. A aula em foco. Campinas, SP. | |Papirus. 2000

PPP e os envolvidos nesse processo precisam ser objetos de reflexão. O ambiente em sala de aula é sempre permeado pelas relações vivenciadas entre alunos e professores, entretanto, é necessário traçar um caminho para se alcançar um fim. Segundo Veiga, (2008, p. 281) o “método de ensino deve ser entendido como caminho para a formação de ações pedagógicas conscientes organizadas criticamente com a finalidade de tornar o trabalho docente e discente mais fácil e mais produtivo para o…

clareza na elaboração e no desenvolver do PPP, cumprindo assim o seu papel de “mola mestra” da escola, não engavetando-o, apenas para cumprir um protocolo de obrigações, mas encarando-o como definidor de metas alcançáveis. BIBLIOGRAFIA VEIGA, Ilma Passos A. (Org). Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. 3.ed. Campinas: Papirus Editora, 1995.

,Escola Técnica De Boa Viagem Jeanna Rebeka Almeida e silva Data:07/05/2012 TÉCNICAS DE ENSINO: NOVOS TEMPOS, NOVAS CONFIGURAÇÕES TÉCNICAS DE ENSINO: NOVOS TEMPOS, NOVAS CONFIGURAÇÕES VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.) ET AL. Técnicas de ensino: novos tempos, novas configurações. Campinas, SP: Papirus, 2006 – (Coleção Magistério: Formação e trabalho pedagógico). Resenha Trabalho em Grupo: Como trabalhar com os diferentes No ensino superior, como nas…

se notório que estamos na linha correta para uma gestão democrática, dando autonomia para nossos colegas trabalharem com afetuosidade e humanização em coletividade com todos aqueles que fazem esta instituição escolar.” REFERÊNCIAS: Ilma Passos Alencastro Veiga

UNEB-Universidade do Estado da Bahia Prof.ª Telma Cruz Disciplina: Prática Pedagógica II Acadêmico (a): Sidnei Dias Valente CASTANHO, Maria Eugênia de Lima e Montes. Os objetivos da educação. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (coord.) Repensando a didática. 21º ed. Campinas-SP: Papirus, 2004, p. 65 74. Maria Eugênia possui graduação em Pedagogia pela Universidade Católica de Campinas (1967), mestrado em Educação pala Universidade Estadual de Campinas (1982) e doutorado em…

deixará de ser carinhosa, de ser amável, mas sim de que o ideal é que o profissional do ensino, seja sempre chamado de professora. Freire enfatiza a importância de que os professores assumam o papel político e social que desempenham. Segunda Veiga,Ilma,Passos a horizontalidade é uma característica indispensável na relação pedagógica, porém não é fácil estabelecer relação horizontal entre professor e aluno. A relação pedagógica está alicerçada na concepção de homem, como síntese de…

consolidando assim uma melhoria do processo de ensino aprendizagem. VEIGA (1995, p.13) defende que o “Político e pedagógico têm assim uma significação indissociável.”. Afirmando que devemos buscar uma reciprocidade para que haja uma verdadeira vivência democrática. Para que ocorra a gestão democrática e o desenvolvimento do PPP dentro da instituição foi necessário um envolvimento político de todos que fazem parte do seu contexto, pois VEIGA (1998, p.124) ainda confirma essa necessidade…

Vidal de Lima- Advogado OAB/PR 25520 OAB/AM A-341 Diretor Visam Cursos Indicações bibliográficas: Bibliografia Básica: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CASTANHO, Maria Eugênia L. M. A criatividade na sala de aula universitária. In: VEIGA, Ilma Passos, A. e CASTANHO, Maria E. L. M. (orgs.). Pedagogia Universitária: a aula em foco. 2ª ed. Campinas, S.P: Papirus, 2001, p. 75-89. CUNHA, A. M. de O; BRITO, T. R e CICILLINI, G. A. Dormi aluno (a)... Acordei Professor (A):…

87) Assim sendo, o Projeto Politico Pedagógico deve indicar onde chegar e o caminho a ser tomado para alcança-lo, organizando o trabalho pedagógico, objetivando a superação de conflitos, em um processo ativo e contínuo da aprendizagem. Segundo Ilma, para que a construção do Projeto Politico Pedagógico seja efetivada, não necessariamente se deve induzir os professores, a equipe escolar e os funcionários a trabalhar mais, mas oferecer oportunidades que lhes possibilitem aprender…