Ilma Veiga Passos

Enquanto no artigo 14 incisos I e II estabelece a participação e responsabilidade dos profissionais da educação, da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes na elaboração do projeto político pedagógico na escola. Segundo Veiga (2002, p. 2), ressalta a importância do PPP para a definição do papel e da importância da escola como espaço de discussão e diálogo constante da prática educativa: A principal possibilidade de construção do projeto político-pedagógico…

poder maior, o “saber”. Referências: Lei de diretrizes e bases da educação (LDBEN. 9.394/96) http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem/projeto-politico-pedagogico-ppp-pratica-610995.shtmlIlma Passos Alencastro Veiga – Texto extraído sob licença da autora e da editora do livro: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14* edição Papirus, 2002.

29, 2000, São Paulo. Gel - Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo. São Paulo: Unesp, 2000. 848p. Texto (7) O capitulo de um livro impresso. BUSSMANN, Antônia Carvalho. O projeto político pedagógico e a gestão da escola. In VEIGA, Ilma Passos A. (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1995. p.37-52. Texto (8) Um capítulo de um livro impresso escrito por até três autores, diferentes da organização do livro. FERNANDEZ, R; SOUSA

se faz necessário que a escola reformule seu tempo já estabelecido, proporcionando momentos de estudo e reflexão envolvendo os educadores, na tentativa de assegurar que a escola é possuidora de uma instância de educação continuada. Segundo Ilma, para que a construção do P.P.P. seja efetivada não necessariamente se deve induzir os professores, a equipe escolar e os funcionários a trabalhar mais, mas oferecer oportunidades que lhes possibilitem aprender a pensar e a moldar o…

seguir esta visão, assim sabe – se que o PPP deve ser a principal fonte de organização do trabalho pedagógico em alguns momentos decisivos, com os quais VEIGA (1995, p.14) “como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imitado, procurando observar a visão da totalidade. VEIGA (1995, p.15) ressalta ainda que, para que haja uma construção da dimensão pedagógica dentro do PPP é fundamental induzir os professores, a…

LICENCIATURA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO PLENA EM PEDAGOGIA PROJETO PROFISSIONAL INTERDISCIPLINAR IV LAILA APARECIDA FRANCISCO RA. 1215205 FICHAMENTO DE CITAÇÃO ARTIGO: “PROJETO POLITICO-PEDAGOGICO DA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA” DE ILMA PASSOS ALENCASTRO VEIGA. SÃO PAULO 2015 “O projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do…

92 artigos voltados para a educação. Ou seja, o marco do Projeto Político Pedagógico é a LDB, que intensifica a elaboração e autonomia da construção de projetos diferenciados de acordo com as necessidades de cada instituição. Para estudiosos como Veiga, o Projeto Político Pedagógico tem duas dimensões, a política e a pedagógica. Ele é político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade e é pedagógico porque possibilita a efetivação da…

Escola: Espaço do Projeto Político Pedagógico Escola: Espaço do projeto político – pedagógico/ organização de Ilma Passos Alencastro Veiga, Lúcia Maria Gonçalves de Resende. – Campinas, SP : Papirus, 1998. – Coleção Magistério: Formação e trabalho pedagógico. 4 – A ação coletiva como referencial para a organização do trabalho pedagógico Sem desconsiderar a necessária participação dos diversos segmentos envolvidos na ação educacional para a concretização de um projeto político…

envolvidos, o que devem conter em termos gerais de metas, a importância da participação da comunidade e a quem serve, entendendo suas necessidades, situação social, perspectivas de futuro, enfim acenando para mudança como afirma Gadotti (1994 apud VEIGA, 2004, p. 12), Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em…

planejadas. Na avaliação deve ter a coleta de informações e o diagnóstico da realidade com valores de visão crítica e autocrítica buscando conhecer as necessidades e realidades a serem exploradas e entendidas, bem como estabelecer relações. Para VEIGA (2002), deve ser um instrumento de inclusão social, formativa, questionadora, compreensiva de problemas que envolvem a realidade escolar sem ser excludente e ser a propulsora das alternativas de ação para o momento coletivo; deve…