O planejamento e a avaliação como instrumentos fundamentais no processo de aprendizagem

O PLANEJAMENTO E A AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTOS FUNDAMENTAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

É de extrema importância fazer uma reflexão sobre planejamento e avaliação, suas contribuições para a educação e a maneira como o professor deve direcionar sua proposta pedagógica para obter resultados positivos e a formação de cidadãos conscientes em sala de aula, com visão de mundo, não só na teoria mas sim, uma prática real para a melhoria da educação. O planejamento é o estudo e a análise de um problema que por conseqüência deve gerar uma atitude crítica visando solucioná-lo. Um profundo pensar sobre os meios, focando os objetivos mais a frente e é visto como um processo de decisões de professores na realização do trabalho pedagógico. Segundo PADILHA (2001), consolida-se através de um plano que é a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativas à ação a realizar. Planejar é um ato consciente por parte do professor em prol inclusive do melhoramento de seu próprio envolvimento com a educação e com a idéia de crescimento tanto pessoal quanto político e social. O planejamento abrange quatro etapas: diagnóstico da realidade, elaboração de um plano de intervenção, execução do plano de intervenção, avaliação e correções do Plano de Ação. Não deve ser confundido com um simples plano de início de ano onde o restante fica a cargo do processo repetitivo das matérias e das pesquisas para suprimentos de necessidades individuais, mas sim, deve conter os objetivos que traduzem resultados esperados, tanto gerais como específicos, deve envolver conhecimentos, habilidades e atitudes onde o aluno é o sujeito de sua aprendizagem, apoiado por instrumentos que buscam um tema integrador e conteúdos temáticos de acordo com sua realidade, que facilitem o atingimento de seu objetivo tendo também uma avaliação voltada para o feedback (MASETTO, 1996). Todo processo do planejamento deve estar pautado por um sistema de