Identidade Professor

adjunta do Departamento de Fundamentos da Educação/FE/UFRJ, pesquisadora do CNPq. * Introdução O que significa o multiculturalismo? Em que medida é percebido de forma homogeneizada, ignorando-se suas abordagens plurais? Como se definem identidade e diferença, universalismo e relativismo, em suas diversas visões? Existiria alguma abordagem multicultural que superaria novas formas de universalismos, como aqueles ligados à ‘universalização dos particularismos’? Seria o…

prática pedagógica dos professores. Toma como referência os trabalhos de Saviani (1996) Pimenta (2000), Heller (1970, 1977) e Freire (1996), que têm procurado mostrar a sua importância para a formação, atuação e desenvolvimento dos professores destacando a importância do saber da experiência como saber construído na prática do professor. Conclui reconhecendo que a sistematização dos saberes docentes poderá contribuir para a construção de uma identidade profissional dos professores,…

A CARREIRA DO MAGISTÉRIO O professor realiza uma atividade cuja principal função é ensinar, é o mediador do conhecimento. Sua formação inicial lhe oferece os conhecimentos, as habilidades e as atitudes requeridas para levar adiante o processo de ensino e aprendizagem nas escolas. Na prática, isso significa ter o domínio da matéria e dos métodos de ensino, a dedicação ao trabalho, a participação na construção coletiva do Projeto Político Pedagógico Curricular, o respeito à cultura de origem dos

CONTEMPORÂNEO Gema Parenti Araújo Resumo: O presente artigo busca refletir sobre as transformações que a sociedade vem sofrendo nestes últimos anos e a forma como a educação está sendo atingida, especialmente com os avanços tecnológicos, afetando a identidade do professor e gerando o fenômeno do mal-estar docente. Apresenta, também, uma reflexão sobre o importante papel da gestão para o adequado enfrentamento deste problema, nas instituições escolares, buscando alcançar o bem-estar…

Introdução O debate sobre pluralidade cultural e a relevância de se garantir representação das identidades culturais nos diversos campos sociais, incluindo o educacional, tem se intensificado. Ressalta-se, na educação e na formação docente, o papel dos discursos e práticas curriculares na preparação de professores e de futuras gerações nos valores de apreciação da diversidade cultural e de desafio a preconceitos ligados a determinantes de gênero, raça, religião, “deficiências”, padrões…

EDUCAÇÃO INTERCULTURAL o que é a escola/o professor interculturais 1 Sobre a interculturalidade • Diversidade e interdependência de pessoas e de culturas como condição de existência, de sociedade, de sustentabilidade. • Nenhuma sociedade é viável sem assumir a sua complexidade e a identidade (pessoal, social) de forma múltipla, partilhada e em constante transformação. 2 Educação Intercultural (Ouellet, 1991) Toda a formação sistemática que visa desenvolver, quer nos…

A INVENÇÃO DO SUJEITO ECOLÓGICO: IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE NA FORMAÇÃO DOS EDUCADORES AMBIENTAIS Isabel Cristina Moura Carvalho Quem está e atua na história faz constantemente a experiência de que nada retorna. Reconhecer o que é não quer dizer aqui conhecer o que há num momento, mas perceber os limites dentro dos quais ainda há possibilidade de futuro para as expectativas e os planos: ou mais fundamentalmente, que toda expectativa e toda planificação dos seres finitos é, por sua vez,…

confrontos e violência. Charlotntos escolares. Muitas vezes os jovens nas instituições escolares são reduzidos a estereótipos que são construídos em relação a ele e que podem promover conflitos entre estes e o mundo adulto, no caso direção, professores e funcionários da escola, bem como entre os próprios jovens. Quando os indivíduos são reduzidos aos estereótipos a sociedade Portanto, a educação constitui um dos espaços privilegiados, junto com a família, para a discussão da…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE UNINORTE Didática, identidade profissional e contextualização da prática docente (Maria Dani Scheibel) Curso: Licenciatura em Ciências Químicas Matéria: Didática Professora: Nereida Aluno: Joselande B. Fonte SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO....................................................................................2 2. ASPECTOS HISTÓRICOS.................................................................2 3. CONCEPÇÃO E OBJETO.............

formação de professores: a prática reflexiva Magdalena Viggiani Jalbut é psicóloga, especialista em psicoterapia, mestra em Educação e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, autora de livros didáticos e artigos de educação. É coordenadora dos cursos de graduação em Pedagogia e pós-graduação do ISE Vera Cruz e de extensão do Centro de Estudos Educacionais Vera Cruz. Contato: magdalena@veracruz.edu.br Resumo Este artigo traz reflexões sobre a formação do…