Históricos E Textuais Da Língua Portugues 2

............................................................................................................. 4 2 Gêneros textuais e mecanismos de coesão ...................................................................... 6 2.1 Gênero textual e suas características .............................................................................. 6 2.2 Lista com gêneros textuais ............................................................................................... 7 2.3…

............................................................................................................. 4 2 Gêneros textuais e mecanismos de coesão ...................................................................... 6 2.1 Gênero textual e suas características .............................................................................. 6 2.2 Lista com gêneros textuais ............................................................................................... 7 2.3…

quanto ao traço de sonoridade, [p] se define com relação a [b] por ser [-vozeado], ou seja, [b] é um fonema vozeado enquanto [p] é desvozeado”, achei essa parte muito interessante porquê me lembrou uma disciplina que já fiz, fonética e fonologia do português, foi uma disciplina muito importante, um pouco complicada para se entender, mas aprendi muito com ela, pois me ensinou muito a forma como pronunciamos as palavras. Continuando lendo o texto, paro um pouco para me fazer uma pergunta,…

sumário INTRODUÇÃO 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO........... 1.1 Caracterização da Instituição 2 ROTINA OBSERVADA 3 REFERENCIAL TEÓRICO 4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................ 6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................ CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................

A LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA ONTEM E HOJE PORTUGUESE LANGUAGE IN SCHOOL YESTERDAY AND TODAY LA LANGUE PORTUGAISE A L’ÉCOLE D’HIER ET D’AUJOURD'HUI LA LENGUA PORTUGUESA EN LA ESCUELA AYER Y HOY Vanessa Souza da Silva* Lúcia Furtado de Mendonça Cyranka** RESUMO Conhecer a história da disciplina Língua Portuguesa no Brasil pode contribuir para a compreensão de algumas das dificuldades de se desenvolver, nas crianças e nos jovens, a competência de uso da leitura e da escrita. O presente artigo

Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Semestre 5 Pedagogia CLIQUEAQUIPARA VIRARAPÁGINA Caderno de Atividades Pedagogia Disciplina Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Coordenação do Curso Lindolfo Anderson Martelli Autor Mario L. N. Alves FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia Lopes Revisão Textual Alexia…

Escola Estadual _________________________ Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2º - Ensino Médio Professora: ___________________________ 1º BIMESTRE EIXO TEMÁTICO TEMA/ ASSUNTO TÓPICOS/CONTEÚDO COMPETÊNCIAS/ HABILIDADES METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO 1- Compreensão e produção de textos e suportes. 2- Linguagem e língua. Gêneros textuais Projeto “Não deixe um mosquito te vencer” Linguagem

Ciências Humanas – CCH Departamento de Comunicação e Letras – DCL Curso de Letras Português CAMILA MARTINS OLIVEIRA A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO UNIMAX Montes Claros 2013 CAMILA MARTINS OLIVEIRA A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO UNIMAX Trabalho…

REVISTA LETRA MAGNA Revista Eletrônica de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Lingüística e Literatura - Ano 04 n.06-1º Semestre de 2007 ISSN 1807-5193 ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL: QUESTÕES TEÓRICAS E DIDÁTICAS Rodrigo Acosta Pereira1 Resumo Pesquisas contemporâneas em Lingüística Aplicada têm enfatizado o papel dos gêneros do discurso no ensino/aprendizagem de línguas, buscando compreender a relação entre linguagem, discurso e sociedade. Tem-se não apenas apresentado…

..... 1 2. CONCEPÇÃO DE LEITURA.......................................................................... 1 3. ESTRATÉGIAS DE LEITURA......................................................................... 2 4. LEITURA E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS.............................................. 3 5. TEXTOS RESULTANTES DAS QUESTÕES APONTADAS........................... 4 2- ETAPA 1.GENERO TEXTUAL/ DEFINIÇÃO ......................