Histórias E Histórias De Lajolo E Zilberman

II – INTRODUÇÃO Análise de como está sendo trabalhada a literatura infantil na atualidade, de acordo com a obra de Nelly Novaes Coelho em “Literatura Infantil – Teórico, Analise, Didática” (2000); na obra de Marisa Lajolo e Regina Zilberman. Literatura infantil brasileira. São Paulo: Ática, 1984; também no livro da autoria de Maria Antonieta Antunes Cunha - Literatura Infantil, Teoria e prática. São Paulo 18° edição, Editora Ática, 2003; com o artigo da Revista Eletrônica de

..…...................15 INTRODUÇÃO Na Europa, por volta dos séculos IX e X, surgiram as primeiras manifestações literárias, as quais eram segmentos de outras raízes mais antigas e que tratava de histórias narradas oralmente pelos povos da Antiguidade. A temática contida nessas narrativas tratava de acontecimentos daquela época, e, assim, ajudava o infante a entender tudo o que estava acontecendo em sua volta, ao mesmo tempo, que acelerava…

prazerosa e significativa. E a importância da prática pedagógica com livros da Literatura Infantil. O presente artigo inicia com um breve histórico do surgimento da literatura infantil, apresenta conceitos de literatura, enfoca a importância de ouvir histórias e do contato da criança desde cedo com o livro e a contribuição de Monteiro Lobato para a Literatura infantil no Brasil. Palavras-chaves: Literatura Infantil// Práticas Pedagógicas// Leitura.

curso de Pedagogia do PARFOR / UFPI sobre a contribuição do texto literário na formação integral dos futuros leitores, fundamentando-se nos trabalhos de autores como Abramovich (2006), Coelho (2000), Cosson (2006), Freire (1984), Lajolo (1993), Minayo (2007), Zilberman (1988), dentre outros que também questionam a temática investigada e que defendem o uso da leitura literária como recurso mediador no trabalho dos educadores e na formação de novos leitores. OBJETIVOS O propósito geral do trabalho

Pedagogia, já que as histórias eram elaboradas para se converter em instrumento dela .Zilberman (1998, p.85), coloca que até os anos setenta, havia uma valorização de uma literatura de instrução moral, composta de textos edificantes, de forte cunho de reprodução ideológica, que predominava nos livros didáticos. A autora relata que durante muito tempo a leitura e escrita foram consideradas práticas diferenciadas, isto se deve à própria história da formação dos leitores brasileiros, da…

desenvolvida pelo autor. A pesquisa surgiu em virtude de considerarmos a preocupação de Monteiro Lobato na formação de um público leitor de fundamental importância entre aqueles que fazem a História da Educação brasileira. No estudo fazemos uma sucinta análise da vida e obra do escritor enquanto marco revolucionário da história da Literatura Infantil, enquanto contribuidor, por despertar o gosto pela leitura em sucessivas gerações. No panorama da literatura infantil brasileira, a…

consagrados, como Machado de Assis, Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade. Ao estudá-los, primeiramente conhecem suas trajetórias de vida e depois suas obras. O que os livros didáticos costumam apresentar por meio de fragmentos textuais é uma história da literatura. Cada uma das unidades dos livros didáticos, na sua maioria, condiz com uma escola literária. Dentro dessas unidades percebe-se a seguinte estrutura: primeiramente faz-se uma breve explanação do momento histórico vigente…

infantil como contos de história, música, poesia e poemas, pois ela é um caminho que leva a criança a distender a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. É destacada também que as histórias infantis vem no momento que as crianças estão iniciando no mundo da escrita e por isso acreditamos que vem de encontro ao desejo do professor, escrever e ler. Uma vez que há necessidade pela alfabetização para que as crianças se envolvam com a leitura de histórias…

7 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A historia da Literatura Infantil esta ligada á ligada ao nascimento do termo infância, os primeiros livros de literatura infantil só foram lançados no final do século XVII e durante o século XVIII. Antes disso não existia uma produção literária voltada para a criança isso porque não existia a chamada “infância”, crianças e adultos compartilhavam os mesmos eventos sociais No entanto com o fortalecimento de uma nova classe social, a burguesia e com a…

reconhecimento dos diversos tipos de literatura a tal ponto que possa saber enquadrar o enredo dessas histórias nas preocupações apresentadas por seus pequenos leitores. III. Objetivos 1. Objetivo Geral: Levar o aluno à compreensão do conceito e das funções básicas da literatura infantil no processo de aprendizagem dos educandos, além de subsidiar o futuro pedagogo com a diversidade das histórias e com os diversos recursos utilizados para o trabalho com o imaginário…