Histórias E Histórias De Lajolo E Zilberman

TECNOLOGIAS CAMPUS UNIVERSITÁRIO Dr. SALVADOR DA MATTA JEQUIÉ - BAHIA JOSÉ MACHADO JÚNIOR A COR DO PRECONCEITO NA OBRA LOBATIANA HISTÓRIAS DE TIA NASTÁCIA Jequié-BA 2010 JOSÉ MACHADO JÚNIOR A COR DO PRECONCEITO NA OBRA LOBATIANA HISTÓRIAS DE TIA NASTÁCIA Monografia apresentada ao curso de Licenciatura em Letras Vernáculas,…

ainda que de maneira incipiente, o flagrante pacto com as instituições envolvidas com a educação da criança, ela define com maior segurança os tipos de livros que mais agradam aos pequenos leitores, determinando suas principais linhas de ação: histórias fantásticas, de aventuras e que retratem o cotidiano infantil. Descoberto e valorizado esse interesse, o gênero ganha consistência e um perfil definido por meio do trabalho dos autores da segunda metade do século XIX, garantindo sua…

como afirma Belintane (2005): “É possível, por exemplo, classificar os trava-línguas, as fórmulas de escolha, as adivinhas, as mnemônicas de acordo com o tipo de dificuldade que o processo de alfabetização vai enfrentar no momento”. Segundo Lajolo e Zilberman (1991), a partir da escolarização surgem os primeiros textos e livros destinados à criança, uma literatura escrita por professores e pedagogos, pela necessidade que se tinha de ter uma literatura para a contribuição na formação da…

____________________________________ Orientador: Prof. Ms.Carlos Eduardo de O. Klebis ____________________________________ Avaliador: Prof.ª Rejane Armelin Stéfano DEDICATÓRIA A todos os professores que trabalham com educação infantil levando a magia das histórias, propiciando o desenvolvimento de seus alunos através do encantamento encontrado nos livros, a todos os pesquisadores e estudiosos que permanecem na busca de formas envolventes e eficazes de se trabalhar a leitura com…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO ESPÍRITO SANTO – UNESC KARLA SANGALI AURICH CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL COLATINA 2012 KARLA SANGALI AURICH CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário do Espírito Santo – UNESC, sob orientação do Professor Damian Sánchez Sánchez, como requisito para a obtenção do Título de Bacharel em Pedagogia. COLATINA 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 1…

pela execução desse trabalho partiu da participação na pesquisa Práticas Escolares de Leitura e Discursos sobre a Leitura, da qual selecionamos o corpus a ser analisado. Para o aporte teórico, estudamos autores como Certeau (1994), Lajolo (2008), Zilberman & Lajolo (1996), Sousa (2002, 2008, 2009, 2010), cujas concepções de leitura são vistas sempre como práticas sociais, que circulam em espaços diferentes. Sendo assim, seria impossível dizer algo sobre a leitura que não estivesse…

século XVIII é que vão surgir escritores que irão registrar essas histórias preservando a riqueza destes contos, e com isso possibilitando as gerações futuras o conhecimento de histórias como Chapeuzinho Vermelho e Cinderela que foram registradas por Charles Perrault. Perrault, foi precursor da literatura infantil, francês nascido ao final da primeira metade do século XVII, estava habituado e seduzido pela riqueza semântica dessas histórias e decidiu escrevê-las para garantir às…

LITERATURA INFANTIL.....................................................................13 2.2 O SURGIMENTO DA LITERATURA INFANTIL..........................................................14 2.3 A HISTÓRIA DA LITERATURA INFANTIL..................................................................15 2.4 A HISTÓRIA DA LITERATURA INFANTIL NO BRASIL............................................17 3 - A LITERATURA INFANTIL E A…

contextos e na sua relação com os tempos passado, presente e futuro, representados pelas personagens da bisavó Beatriz, da própria Isabel, e da bisneta Beta, respectivamente. Por meio deste trabalho é possível concluir que os espaços e cenários da história influenciam no processo de construção da identidade feminina de Isabel, e, também, que os conflitos existenciais são fundamentais nesse processo, visto que Isabel só descobre quem é de verdade quando vivencia os conflitos de tempos…

paralelo, aparece a importância do professor enquanto leitor, para atuar de forma mais qualitativa diante de textos, promovendo uma aproximação aluno-texto adequada e que compreenda a leitura dentro do espaço escola, bem como fora dele. Conforme Zilberman (2001), há um consenso, quase que geral, que insiste em afirmar a existência de uma crise de leitura em nosso país e, inclusive, na escola. A constatação da mesma, provoca inquietações e questionamentos, incitando à busca de…