Histórias E Histórias De Lajolo E Zilberman

as quais reproduziam histórias retiradas do folclore, nas quais expressavam sua inconformidade com os valores feudais (Tatar, 2004; Barbosa, 1991). Charles Perrault, ao recolher, na forma escrita, uma produção que, até aquele momento, era de natureza popular e de circulação oral, é responsável pelo primeiro impulso à literatura infantil, o qual irá incorporar, retroativamente, a obra de La Fontaine (Fábulas) e de Fénelon (As aventuras de Telêmaco) (Lajolo e Zilberman, 1999). Segundo Coelho

durante esta etapa tem que ser desenvolvida juntamente com os pequenos de maneira lúdica, mostrando aos alunos primeiramente as letras, depois lhes apresentado os vários tipos de livros que existem, ler historinhas, realizar comentários relacionados a historia contada, ou seja, demonstrar o comportamento dos leitores. A criança que desde muito cedo entra em contato com a obra literária escrita para ela terá uma compreensão maior de si e do outro. Terá a oportunidade de…

contos de fadas, no século XVII. Naturalmente, o consagrado escritor francês não poderia prever, em sua época que tais histórias, por sua natureza e estrutura, viessem constituir um novo estilo dentro da Literatura, e elegê-lo o criador da Literatura da Criança. (CARVALHO, 1982, p. 77). Segundo a autora, Perrault retratava a sociedade da sua época em suas histórias, animado pela influencia do folclore, considerado o fundamento principal da Literatura Infantil daquele tempo.…

Literatura, a Formação do Leitor e a Escola. 7.2.1. História da Formação do Gênero Literário Infantil. A literatura infantil tem sua origem marcada nos séculos XVII e XVIII, atrelada às mudanças que ocorreram na estrutura familiar burguesa da época. A concepção de infância que até então não existia começou a ter representação, e livros “infantis” passaram a ser escritos, para transmitir os valores burgueses. De acordo Regina Zilberman em A literatura infantil na escola (199,…

leitor crítico. Os projetos vinculados a leitura literária se orientam para propósitos mais pessoais. Nesse processo, ouvir histórias, conto ou poemas tem ima importância que vai além do prazer o raciocínio que permitira o detetive resolver um novo “caso” ou para viver excitante aventuras que permitam transcender os limites da realidade cotidiana. De acordo com Zilberman (2003, p.30). ”... o uso do trabalho na escola nasce, pois, de um lado, da relação que se estabelece com seu…

realizar este trabalho sobre leitura, porque vejo a leitura e a escrita no processo de alfabetização como meio fundamental para a inserção do ser humano na sociedade atual. E “é na escola que identificamos e formamos leitores”. Zilberman, (2003, p.16) descreve que “A sala de aula é um lugar privilegiado para o desenvolvimento do gosto pela leitura,assim como um amigo importante para o intercâmbio da cultura literária,não podendo ser ignorada, muito menos desmentida sua…

pontos de vista teóricos na tentativa de uma visão mais completa do tema (ZILBERMAN & SILVA, 1988), buscando discutir formas de estimular o ensino da leitura e da literatura (LAJOLO, 1993), tentativas de mostrar a importância de diferentes objetos de leitura – além das tradicionais leituras escolares obrigatórias (MAFRA, 2003), há publicações que fazem um panorama sobre a história brasileira da leitura (LAJOLO & ZILBERMAN, 2002), também estudos sobre como se dá a recepção dos textos…

conhecimento porque propicia o questionamento dos valores em circulação na sociedade, seu emprego em aula ou em qualquer outro cenário desencadeia o alargamento dos horizontes cognitivos do leitor, o que justifica e demanda seu consumo escolar. (Regina Zilberman, 1985, p. 22) Literatura Infantil não é uma Literatura menor. A Literatura é uma só. (Iduina Mont´Alverne Chaves) É necessário desejar que uma pedagogia venha esclarecer, senão ajudar, esta irreprimível sede de imagens e de…

todos os problemas e ansiedades infantis, como a necessidade do amor, do medo e do desamparo, da rejeição e da morte, são colocados nos contos em lugares fora do tempo e do espaço, mas muito reais para crianças. A solução, geralmente encontrada na história, quase sempre leva a um final feliz, indica a forma de se construir um relacionamento satisfatório com as pessoas com as quais convive. Segundo esse autor, a atividade lúdica é para a criança um dos meios principais de expressão.…

cando-3670955.html, acesso em 15/06/2014. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989. FERREIRO, Emilia. Com todas as letras. São Paulo: Cortes, 6 edição, 1997. LAJOLO, Marisa e ZILBERMAN. Regina. Literatura Infantil Brasileira. História e Histórias. São Paulo, 2004. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretária de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998; Revista Criança do