Histórias E Histórias De Lajolo E Zilberman

Disciplina: LIT00056 Seminário de Estudos Comparados - Histórias da Literatura: questões teóricas. Nº Créditos: 04 Professor: Profa. Dr. Cláudia Mentz Martins Semestre: 2010/1 SÚMULA: A disciplina pretende abordar algumas das principais teorias referentes à formação das histórias da literatura. Também serão observados os vínculos que a História da Literatura estabelece com a Teoria da Literatura, a Literatura Comparada, e a História. Objetivos: apresentar e discutir os…

nas Séries iniciais A literatura infantil é como uma manifestação de sentimentos e palavras, que conduz a criança ao desenvolvimento do seu intelecto, da personalidade, satisfazendo suas necessidades e aumentando sua capacidade crítica. Zilberman (1982, p.22) afirma que a literatura infantil “assume traços educacionais, fazendo-se útil à formação da criança e capturando-a efetivamente ao transformar o gosto pela leitura numa disposição para o consumo e para a aquisição de…

REFERÊNCIAS............................................................................................................. 42 8 RESUMO Ao falar em leitura é preciso compreender o contexto histórico que ajudou na formação do leitor nacional, sua história e instituições. É quase impossível falar de leitura, sem lembrar de biblioteca dado a importância do bem valioso que esta guarda, o livro. Sob este aspecto, este trabalho tem o propósito de apresentar um estudo sobre a…

essencial para a formação do leitor nas séries iniciais; Estimular o trabalho com a oralidade no texto literário, aproveitando o universo infantil para as várias possibilidades de leitura; Formar o professor das séries iniciais como contador de histórias e criar conjuntamente metodologias que proporcionem a formação do gosto. Proporcionar acesso de alunos das séries iniciais a novas tecnologias, como o computador, por exemplo, desmistificando seu uso e viabilizando-o como nova…

hoje, ao nos referirmos a uma obra, estabelecer a relação com a instância autoral é inelutável, outrora não foi assim. Na Antiguidade até o início da Idade Média, não havia a preocupação de estabelecer a responsabilidade pelo fechamento da obra, as histórias estavam em contínuo processo de criação, os contadores tinham o direito de decidir, segundo a sua própria vontade, o que acrescentar melhorar ou modificar. As narrativas, tragédias, comédias, epopeias – textos, hoje, denominados de…

aquisição de conhecimentos, recreação e informação, deve ser aplicado de forma coerente, ou seja, utilizá-la não apenas para ensinar valor moral as crianças, mas para apresentá-las um mundo onde ela usa da sua imaginação para dar o seu sentido aquela história, para poder despertar o prazer de ler nas crianças desde cedo. Sobre o fato da importância de habituar a criança às palavras, Richard Bamberger (2002) declara, “Se conseguirmos fazer com que a criança tenha sistematicamente uma…

EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA DO CARMO DE BARROS BRITO A CONTRIBUIÇÃO DAS HISTÓRIAS INFANTIS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. SANTO ANDRÉ 2013 UNI-UNIVERSIDADE IGUAÇÚ PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA DO CARMO DE BARROS BRITO A CONTRIBUIÇÃO DAS HISTÓRIAS INFANTIS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL …

escola disponibilizou mais obras do autor aos estudantes. Esta etapa do projeto resultou em outras etapas da pesquisa nos anos posteriores com outros níveis de ensino: fundamental I e ensino médio. A orientação teórica partiu de autores como Lajolo, Zilberman, Yunes, Silva, Matos. INTRODUÇÃO Porque Dona Benta era a melhor das vovós; Narizinho, a mais galante das primas; Emília, a mais maluquinha de todas as bonecas; o marquês de Rabicó, o mais rabicó de todos os marqueses; e o…

Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1995. • ARROYO, Leonardo. Literatura infantil brasileira. São Paulo: Melhoramentos, s/d. • COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: história, teoria e análise. São Paulo: Quíron, 1984. • LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira. São Paulo: Ática, 2007. Literatura Infantil Atividade 1 Alessandra Favero Observe a obra de arte a seguir e descreva sua sensação acerca da leitura e da

trabalho concreto, sério a ser desenvolvido e portanto que exige um amplo conhecimento de seu currículo e das propostas que devem ser trabalhadas com as crianças no seu início de vida escolar. 1.1.1 – Histórico da Educação Infantil No decorrer da história da humanidade, a sociedade percebeu a infância de modos diferentes, e podemos assinalar que as crianças do século XVII eram deixadas de lado por suas famílias sem a preocupação de satisfazer suas necessidades básicas como brincar…