monteiro lobato

ANÁLISE DOS RESULTADOS DO PROJETO EMÍLIA VAI À ESCOLA: UM
ESTUDO SOBRE AS CONDIÇÕES E PRÁTICAS DE LEITURA DA OBRA
LOBATEANA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Aline Sousa Santos
Maria Afonsina Ferreira Matos1

RESUMO
O Projeto Emília vai à Escola é uma iniciativa do Grupo de Pesquisa e Extensão em Lobato – GPEL, vinculado ao Centro de Estudos da Leitura – CEL e financiado pela
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB. O objetivo foi realizar a investigação das condições práticas de leitura dos estudantes do ensino fundamental, sendo executado nos anos de 2006 e 2007 em uma escola pública da cidade de Jequié–
BA. Esta investigação adotou como metodologia a pesquisa de caráter qualitativo, com investigação em campo, onde as práticas de leitura de alunos do ensino fundamental (5ª e 6ª séries) foram analisadas e observadas por determinado período na vivência escolar e utilizou-se como instrumento de coleta de dados as entrevistas orais e escritas com os estudantes e posteriormente com o corpo docente da escola. Utilizamos da aplicação de questionários durante as aulas de Língua Portuguesa e Literatura para pesquisar a acomodação, principalmente, da obra lobateana para estes respectivos estudantes. Com o decorrer do projeto foi detectado que existia uma deficiência no uso da obra lobateana na escola devido ao pouco conhecimento sobre o autor por parte dos alunos, docentes e coordenação pedagógica, além da ausência da disposição de livros de Monteiro Lobato aos estudantes e, principalmente, da pouca mediação da leitura. Percebeu-se também, que os entrevistados faziam referência ao autor do Sítio do Picapau Amarelo por conhecer sua obra das adaptações para a televisão brasileira. Durante a execução da pesquisa constatou-se que os alunos começaram a pesquisar e ler espontaneamente as 3 obras de Lobato que estavam na Biblioteca da escola, que por sinal no início da pesquisa estava desativada, servindo como depósito da merenda escolar e foi preciso
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