Histórias E Histórias De Lajolo E Zilberman

presença desses leitores críticos e transformadores; vê a leitura como causadora de bem-estar do povo; e coloca a questão da circulação do livro que não se processa democraticamente para toda a população. Abordando uma perspectiva histórica, Lajolo & Zilberman (1999) considera que, no seu primeiro momento de assentamento, o modelo burguês de integração da criança na privacidade e no afeto familiar estende-se também à classe proletária, não com tanta intensidade e com outros…

Scipione, 1991. COELHO, Nelly Novaes. O Conto de Fadas. 2ª ed., São Paulo, SP, Ática, 1991. COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil. Teoria – Análise – Didática. 5ª ed., São Paulo, SP, Ática, 1991. LAJOLO, Marisa e ZILBERMAN, Regina. Literatura Infantil Brasileira. História e Histórias. 2ª ed., São Paulo, SP, Ática, 1985. PALO, Maria José e OLIVEIRA, Maria Rosa D. . Literatura Infantil – Voz de criança. São Paulo, SP, Atica,1986. COLASANTI, Marina. Uma Idéia Toda…

vozes, as histórias e os ensinamentos das personagens idosas, observando se as experiências desses sujeitos são valorizadas. Ao resgatar a função social do idoso nas narrativas infantis, por meio das lembranças e histórias contadas, o texto busca revelar as relações igualitárias entre avós e netos sem desconsiderar as diferenças, o que torna possível a coeducação de gerações e o aprendizado com a sabedoria descartada pela modernidade. Palavras-chave: Velhos. Memória. Contar…

imaginação, de emoções, bem como das várias linguagens, de forma prazerosa e significativa, fazendo com que aprenda e interprete melhor as questões apresentadas tanto na escola, como na vida. 2. UM BREVE HISTÓRICO SOBRE A LITERATURA INFANTIL A história da literatura infantil surgiu em meados do século XVIII, quando em 1697, Charles Perrault publicou os famosos Contos da Mamãe Gansa. A palavra literatura vem do latim “litteris” que significa “letra”, que também quer dizer “escritos,…

seres mecanizado e frio, desprovido de valores, como o amor, moral, ética, solidariedade, coragem, humildade, fé, amizade; sem ter sentido o prazer apaixonante de viajar pelo mundo da imaginação, de viver a fantasia de ser o herói ou a heroína da história e descobrir a delícia de ser criança com sonhos e penetrá-los trazendo-os para sua realidade. Cada vez mais surgem evidências de que os sistemas de crenças produzem efeito decisivo sobre o funcionamento do ser humano, tanto psíquico…

Infantil nas Séries iniciais A literatura infantil é como uma manifestação de sentimentos e palavras, que conduz a criança ao desenvolvimento do seu intelecto, da personalidade, satisfazendo suas necessidades e aumentando sua capacidade crítica. Zilberman (1982, p.22) afirma que a literatura infantil “assume traços educacionais, fazendo-se útil à formação da criança e capturando-a efetivamente ao transformar o gosto pela leitura numa disposição para o consumo e para a aquisição de…

desvinculada da obrigação imposta pela escola. Para desenvolver a pesquisa teórica acerca do tema, foram selecionados teóricos que possuem uma ampla experiência em pesquisas sobre leitura. Coelho (2002), Kleiman (2001), Lajolo (1996), Silva (s/d) e Zilberman (1996), Chartier (2001); Kollross (2003); Bräkling (2003) Freire (1995), Pennac (1993) . São apenas alguns desses autores de grande prestígio. Metodologia

Marcelo, todas as coisas tem nome. E todo mundo tem que chamar pelo mesmo nome porque, senão ninguém se entende... - Não acho papai. Por que é que eu não posso inventar o nome das coisas? Ruth Rocha, Marcelo, Marmelo, Martelo e outras histórias. (trecho). Rio de Janeiro, Salamandra, 1976. Leia o que o pai de Marcelo disse a ele. O professor deverá explicar aos alunos que substantivo é palavras que dão nome as pessoas, animais, plantas, lugares, sentimentos,…

escrever. Para Freire (1991) tem significado mais abrangente, pois possibilita uma leitura crítica da realidade, constitui-se como um importante instrumento de resgate da cidadania e reforço e engajamento do cidadão nos momentos sociais. De acordo com Zilberman (2003) (...) o uso do livro na escola nasce, pois de um lado, da relação que estabelece com seu tutor, convertendo-o em um ser crítico perante sua circunstância. Assim não basta ler e escrever; é preciso ser reconhecido nas…

então vigorante (ZILBERMAN, 1985) Nesse período, a escola é tomada como um espaço elevado para a divulgação dos interesses burgueses, no mesmo momento do surgimento da imprensa utilizada para o mesmo fim: disseminar a ideologia burguesa. Foi nesse contexto que apareceram os primeiros livros infantis, pois antes disso não havia infância, essa entendida como um espaço separado do mundo adulto: as crianças faziam parte dos mesmos processos naturais da existência dos mais velhos…