Histórias E Histórias De Lajolo E Zilberman

plano. É possível identificar nesse processo, um conjunto de “critérios de relevância”, que por assim dizer balizam tanto a produção dos textos escritos quanto sua recepção. Por outro lado, como ressalta KLEIMAN (2002: 94), os estudos sobre a história de leitura das crianças ainda, estão centrados quase que puramente numa análise quantitativa. Em sua maior parte ele é constituído de dados sobre o número de exposições da criança à leitura de estórias, a quantidade de material a ela disponível,

seguintes conta uma analise da obra “Chapeuzinho Vermelho”. Os contos além de encantar as crianças, são historicamente de grande relevância na alfabetização. 2 - COLOCAÇÃO DE PROBLEMA/OU/ DEFINIÇÃO DE PROBLEMA Ao contar a historia Chapeuzinho Vermelho, o que o professor poderá fazer para que os alunos sejam capazes de superar as condições de medo e vingança, levando o aluno a perceber que o bem sempre vence o mal, e se tornem leitores felizes? Ao…

A pretensão também é incentivar sobre “a hora do Era uma Vez”, levando os alunos duas vezes na semana a biblioteca da escola deixando-os escolher a história que mais os interessem e ao chegar a sala de aula propor que eles refaçam a história através da escrita ou de desenhos e fazer uma discussão entre eles sobre a reformulação da história. Tendo com objetivo incentivá-las ainda mais mostrando assim a importância no ato de ler FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A literatura infantil constitui-se como

Como afirma Silva (1985, p.22-23), “a leitura, se levada a efeito crítica e reflexivamente, levanta-se como um trabalho de combate à alienação (nãoracionalidade), capaz de facilitar ao gênero humano a realização de sua plenitude (liberdade)”. Lajolo e Zilberman (1999, p.14) reforçam essa relevância ao defender que “ser leitor, papel que, enquanto pessoa física, exercemos, é função social, para a qual se canalizam ações individuais, esforços coletivos e necessidades econômicas”. Se…

comparando com o dos anos 80 até os dias atuais, trazendo as mudanças que ocorrera e também tendo como objetivo principal estabelecer as preferências atuais destes público infanto-juvenil. Alguns autores tratam desta temática, tais como: Regina Zilberman, Marisa Lajolo, Leonardo Arroyo, entre outros. Para Ceccantini (2004:20) o não incentivo à pesquisa em literatura infanto-juvenil deve-se principalmente à “volatividade” do objeto em causa, resistente ao enquadramento em…

construção da presente pesquisa. Seguindo a tendência de procurar entender o presente partindo de uma abordagem histórica, torna-se evidente que para compreender a trajetória do livro didático de Matemática no Brasil é necessário buscar elementos na história desse campo do conhecimento e sua “transformação” em disciplina escolar. Por que o livro didático? Ao tentar construir os instrumentos de coleta de dados, apoiando-me nas considerações de Minayo (1993) acerca da pesquisa…

ponte, intermediária que aproxima o leitor da leitura e do livro através de sua paixão pela leitura e amor aos livros. A formação do leitor dá-se pelo prazer da leitura que surge ainda na infância, com o hábito de ouvir e contar histórias. Crianças adoram ouvir histórias. Portanto quando chegam à adolescência, podem escolher suas próprias leituras, esta pode se transformar em rejeição. Isso porque ela deixou de ser um prazer e tornou-se uma obrigação. Contudo, o leitor ainda está lá, só…

Identificação da instituição: Escola Municipal Recanto da Mata Carga horária: durante o ano letivo Quem se torma respónsavel em aplicar o projeto: Professora regente, com a orientação da pedagoga. Conteúdo: A literatura infantil, contos , poesia e as historias em quadrinhos. Introdução: Ao ouvir a pedagoga falar sobre a descoberta da leitura, que leva as pessoas a imaginar e sonhar com um futuro diferente. A literatura cria mundos distantes e torna tangível o sonho de uma…

oral do leitor. Então o principal aspecto da literatura infantil é promover o prazer e a magia das histórias incentivando a imaginação, contribuindo também para o desenvolvimento intelectual e afetivo das crianças. Por outro lado aposto na postura correta do professor como incentivador do interesse pela leitura. Seu papel não se resume em ler uma história, mas sim, selecionar com delicadeza a história de acordo com a faixa etária enfatizando uma leitura agradável de forma a seduzir e…

surgiu no continente europeu em meados do século XVII quando os primeiro livros destinados as crianças foram escritos por pedagogos e professores no final do século XVII com objetos de passar valores e criar hábitos “A história da literatura infantil tem relativamente poucos capítulos. Começa a delinear-se no século XVII, quando a criança pelo o que deveria passar a ser considerada um ser diferente do adulto, com necessidades e características próprias, pelo…