Histórias E Histórias De Lajolo E Zilberman

do conhecimento e estímulo à leitura e à escrita. Segmentado em cinco capítulos (1-Um pouco de história; 2- A materialização da leitura; 3- A virtualização do texto; 4- Práticas leitoras; 5- Leitura para o imaginário) dos quais os três primeiros exploram a abordagem teórica e, a partir do quarto capítulo, a parte aplicada. No capítulo Um pouco de história, a autora problematiza informando que o recente avanço das novas tecnologias de informação gerou um…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogIA helen flávia florentin TÍTULO DO TRABALHO arte de contar histórias Itaituba-PA 2015 SUBtítulo do trabalho literatura infantil, a arte que estimula a aprendizagem. Trabalho apresentado ao Curso de pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Alfabetização e Letramento Corrêa Ensino Matematica na Educação Infantil, Ensino de Natureza e Sociedade na Educação

ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS COMO AGENTE DE LEITURA Rosângela Janea Rauen Licenciada em Letras Português/Inglês- UTP Grupo Saberes de Contadores de História/PUC/PR O papel do narrador, da antigüidade aos nossos dias Histórias de vida Quantas histórias

humano em ouvir e contar histórias é caracterizado pela busca do conhecimento. É através das histórias que a criança irá ter contato co a literatura infantil, sendo esta a ligação com o mundo real e o imaginário Não se pode negar o interesse da criança pelas histórias e pelos livros. Ao ingressarem na escola estão ansiosas para decifrar o código escrito: brincam de ler, fazendo a entonação de voz semelhante à leitura dos adultos: no momento de maior suspense e tensão da história,…

professoras da instituição de ensino que ministram a disciplina de Língua Portuguesa, também responderam a um questionário. Optou-se por estas profissionais porque “é somente em Língua Portuguesa que há preocupação específica com o ensino da leitura” (ZILBERMAN, 1982, p. 30), apesar dela ser precisa também nas outras disciplinas para o desenvolvimento de seus conteúdos. 3 Metodologias e procedimentos No dia 13 de setembro de 2013 foi realizada uma visita prévia à escola que…

É preciso lembrar que os leitores aqui mencionados entenderam seu adentramento no ambiente dos livros como opção pela liberdade, ao ponto de entendê-la enquanto relação amorosa. A leitura não está no fim de sua história, e sim no começo da trajetória individual de seus adeptos. (ZILBERMAN, 2001, p. 55-56). A leitura não é e nem deve ser considerada um mero passatempo, pois contribui na mudança de opiniões e na criação de ideias. Através dela se pode voltar a épocas já vividas, viajar…

gênero em nosso país, com o do Sítio do Picapau Amarelo. O aparecimento de livros para crianças exige uma organização social moderna, em que as crianças são vistas como consumidores desejosos de uma literatura diferente da destinada aos adultos. (LAJOLO, 1985, p.49). Em abril de 1948 sofreu um primeiro espasmo vascular que afetou a sua motricidade. Mesmo assim, afiliou-se à revista Fundamentos e publicou os folhetos: “De Quem É o Petróleo na Bahia” e “Georgismo e Comunismo”.

escrita pelo autor brasileiro Monteiro Lobato entre1920 e 1947. Tem atravessado gerações e geralmente representa a literatura infantil brasileira. O conceito foi introduzido de um livro anterior de Lobato, A Menina do Narizinho Arrebitado (1920), a história sendo mais tarde republicada como o primeiro capítulo de Reinações de Narizinho (1931), que é o livro que serve de propulsor à série Sítio do Picapau Amarelo. Precedentemente, Lobato já havia publicado os volumes O Saci…

a necessidade da revalorização da literatura infantil e da essência nas obras de Monteiro Lobato. 1- INTRODUÇÃO 1.1 APRESENTAÇÃO É muito importante para a formação de qualquer criança ouvir histórias. Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo. E o propósito deste projeto será justamente retomar a literatura infantil através…

confiança à medida que se sentem capazes de criar e dominar sua emoção e sua imaginação. Para a criança, a literatura é tudo na sua vida, pois é através dela que demonstra a sua realidade em forma de fantasia, através dos desenhos, das brincadeiras, das histórias, das músicas. È pertinente que o professor introduza na sua prática pedagógica a literatura infantil e que a mesma disponha de informação que venha a contribuir para o desenvolvimento da criança, estimulando o aluno…