Histórias E Histórias De Lajolo E Zilberman

relativizando, ainda que de maneira incipiente, o flagrante pacto com as instituições envolvidas com a educação da criança, ela define com maior segurança os tipos de livros que mais agradam aos pequenos leitores, determinado suas principais linhas de ação: histórias fantásticas, de aventuras e que retratem o cotidiano infantil. Descoberto e valorizado esse interesse, o gênero ganha consciência e um perfil definido por meio do trabalho dos autores da segunda metade do século XIX,…

Vermelho. A ideia de estudar esse conto de fadas em específico surge em observações de quão presente ele é na imaginação das crianças de hoje (até pelo número de edições diferentes existentes) e da quantidade de recontos encontrados da referida história. Para tanto, a pesquisa pretende mostrar a importância da literatura infantil brasileira na formação inicial e continuada das crianças leitoras, a significação cultural dos contos de fadas clássicos na construção do imaginário das…

manifesto textual, onde o leitor entra em contato com personagens, tempo, espaço como em outros textos encontrados na sociedade, como a literatura para adultos e o texto jornalístico. Nela discutem-se também valores humanos, construídos durante a história, onde são adaptados e voltados para o enunciado do leitor infantil, buscando sistematização principalmente após a segunda metade do século XIX. De acordo com Coelho (2000), a literatura infantil é uma arte, um fenômeno de criatividade…

coordenação espacial, visual e motora. A aprendizagem da leitura é o resultado de milhares de interações com o mundo da escrita, das imagens e dos sons. Ela acontece tanto mais eficazmente quanto maior for o «convívio » da criança com os livros, as histórias e o material de escrita em geral. Esse convívio é um momento lúdico e educativo que proporcionará à criança conhecimentos de tipo social, físico e lógico-matemático. Conseguir que a criança pré-escolar esteja preparada para a…

um produto cultural da sociedade contemporânea, que se originou do contar histórias, que é um costume muito antigo. No início ocorreu a adaptação de contos populares contados por pessoas comuns em rodas de história, pois antes disso, não havia a preocupação em incluir crianças na família ou na sociedade, porque a infância era totalmente desconsiderada. “Antes não se escrevia para elas porque não existia infância.” (ZILBERMAN 1985, p.13) Segundo (COELHO 1985, p.108), o livro infantil mais…

significativos da literatura. A respeito das condições materiais de produção e uso da obra literária, com base na Ciência da História, apontaram-se as contradições no discurso da valorização da infância pela burguesia, por meio do apontamento do caráter valorativo que o mundo antigo e medieval imprimiu em textos destinados à educação das crianças. Palavras-chave: Literatura infantil. História. Escola. Abstract: This article is the result of research conducted at the State University of…

estética-literária, que mobiliza o pensar criativo, a literatura infantil não deve ser rotulada e mal interpretada, mas sim considerada mais uma das instâncias criativas do ser. 1 CONCEPÇÃO DE CRIANÇA E A ORIGEM DA LITERATURA INFANTIL A história da literatura infantil iniciase em meados do século XVIII, de acordo com o desenrolar da concepção de criança que se tinha na época, sendo que a origem dessa literatura tem uma ligação estreita com a Pedagogia; dessa forma,…

gráficas que representam as nossas fala e escrita; Desenvolver atividades que propiciem elementos para construção de personagem e montagens de textos; Possibilitar uma forma prazerosa de explorar em sala de aula as narrativas por meio do gênero história em quadrinhos; Identificar e reconhecer os diferentes tipos de textos; Desenvolver habilidade na produção de bilhetes, cartas e convites; Despertar curiosidade para leitura em sites recomendados para leitura e aprender a criar…

da leitura, oriundo da acolhida positiva e da receptividade da criança, coincide com um enriquecimento íntimo, já que a imaginação dela recebe subsídios para a experiência do real, ainda quando mediada pelo elemento de procedência fantástica. (Zilberman, 1984, p. 107) Lembra Cecília Meireles que “não se pode pensar numa infância a começar logo com a gramática e retórica: Narrativas orais cercam a criança da Antigüidade, com as de hoje.” Assim “mitos, fabulas, lendas, teogonia,…

literatura ou pela leitura em si é crescente e podemos atribuir essa desmotivação a aulas em que o aluno não entende o porque de estudar tal autor ou tal obra, é preciso mostrar ao aluno a importância desse autor na história da língua para que ele se motive a querer conhecer a história de sua língua materna, o que na realidade não acontece, o professor simplesmente indica a obra e pede que leiam e façam algum tipo de resumo. Um desafio para os professores é conseguir tornar o aluno um…