História Da Formação Docente

pelos intensos e constantes investimentos no corpo docente e de funcionários, na infraestrutura, nas bibliotecas, nos laboratórios, nas metodologias e nos Programas Institucionais, tais como: · · · · · Programa de Iniciação Científica (PIC), que concede bolsas de estudo aos alunos para o desenvolvimento de pesquisa supervisionada pelos nossos professores. Programa Institucional de Capacitação Docente (PICD), que concede bolsas de estudos para docentes cursarem especialização, mestrado…

Ana Raquel da Silva Maciel ESTUDO SOBRE A PRATICA DE FORMACÃO DE PROFESSORES UFPA Belém Marco de 2011 Ana Raquel da Silva Maciel ESTUDO SOBRE A PRATICA NA FORMACÃO DE PROFESSORES O trabalho apresentado como exigência parcial para a obtenção dos créditos a disciplina Metodologia de Pesquisa, ministrada pelo prof. Evanildo Estumano, do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará. UFPA Belém Marco de 2011 ANDRE, Marli Eliza D. A. Etnografia da…

EXPERIÊNCIA: FORMAÇÃO DOCENTE PAUTADA NAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM UM GRUPO DE EXTENSÃO José Ronaldo Costa Sousa ronaldoc.sousa@hotmail.com RESUMO A formação docente se faz pela caminhada que os alunos dos cursos de licenciatura traçam durante sua vida acadêmica, isso significa que quanto mais o estudante se engaja em projetos “extracurriculares” mais ele tem possibilidade de incrementar sua formação. Esta ideia é o princípio do qual parto para explicitar minha rica…

ANÁLISE DOS MÉTODOS AVALIATIVOS DO ENSINO DE HISTÓRIA NA E.E.E.F.M. ARTUR DA COSTA E SILVA Acadêmico: Bruno Teógenes Menezes da Silva Prof. Tutor-Externo: Carlindo Klug Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em História (HID 0184) – Trabalho de Graduação 03/12/2013 RESUMO Este trabalho de graduação discorre sobre os métodos avaliativos do ensino de História na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Artur da Costa e Silva. De início será…

Neste artigo, pretendo aprofundar-me no estudo sobre a identidade profissional docente. Considero importante essa reflexão porque é através de nossa identidade que nos percebemos, nos vemos e queremos que nos vejam. Do ponto de vista de Lasky, a identidade profissional é a forma como os professores definem a si mesmos e aos outros. É uma construção do “si mesmo” profissional que evolui ao longo da carreira docente e que pode achar-se influenciado pela escola, pelas reformas e pelos…

O LEGADO DE PAULO FREIRE: CONCEITOS PRESENTES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS DOCENTES DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – PROGRAMA PARANÁ ALFABETIZADO PITON∗,1Ivania Marini – UNICS/UNIPLAC ivania@proserv.com.b r KOZELSKI∗∗, Adriana Cristina – UNICS/BJ adrianaccristo@yahoo.com.br Resumo O Projeto de pesquisa analisa o legado do educador Paulo Freire, bem como as suas principais idéias referentes à Educação de Jovens e Adultos a partir do Programa Educação Não-Formal e Cidadania criado em 2003 pelo UNICS

reivindicações através de décadas, nas quais foi fundamental a participação de movimentos organizados, foi aprovada uma Lei que obriga a inclusão no currículo do ensino fundamental e médio, tanto na rede privada quanto na particular, do ensino de Cultura e História Afro-brasileira. O presente estudo busca discutir as dificuldades na aplicabilidade dessa Lei. O verbete do dicionário Houaiss para cultura – “conjunto de crenças, costumes, atividades, etc, de um grupo social” – amplia…

Atividade: Estudo de texto - Pedagogo - Formação, dilemas e problemas1 – Ângela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben2 Nome: _________________________________________________________________________ Este texto pretende abordar questões sobre a história de formação dos Pedagogos, profissionais que têm construído a história de sua prática atrelada à história das políticas e das legislações sobre o ensino e o sistema educacional brasileiros. Tanto sua formação quanto as perspectivas de sua…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ CURSO: Matemática DISCIPLINA: Fundamentos do Ensino da Matemática PROFESSORA: Anália ALUNA: Rarmuni Paola Claro do Prado RESENHA: CAPÍTULOS 2°,3° E 4°. SABERES DOCENTES E FORMAÇÃO PROFISSIONAL MAURECE TARDIF 2013 CAPITULO 2º Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério O trabalho nada mais é que a real transformação do trabalhador, pois não se trata…

GERAMINA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO X FORMAÇÃO DOCENTE: uma reflexão necessária Local 2013 RESUMO A filosofia da educação como elemento indispensável à formação docente no processo de instrução do discente. O objetivo deste artigo é apresentar o lugar que a filosofia da educação ocupa na formação e na prática do educador. Para tanto, realiza-se uma reflexão filosófica na educação, como forma de entender os conceitos preeminentes da