Legado Paulo Freire

O LEGADO DE PAULO FREIRE: CONCEITOS PRESENTES NA PRÁTICA
PEDAGÓGICA DOS DOCENTES DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS –
PROGRAMA PARANÁ ALFABETIZADO
PITON∗,1Ivania Marini – UNICS/UNIPLAC [e-mail].b r
KOZELSKI∗∗, Adriana Cristina – UNICS/BJ [e-mail] Resumo
O Projeto de pesquisa analisa o legado do educador Paulo Freire, bem como as suas principais idéias referentes à Educação de Jovens e Adultos a partir do Programa Educação Não-Formal e Cidadania criado em 2003 pelo UNICS (Centro Universitário do Sudoeste do Paraná) em parceria com a Prefeitura Municipal de Palmas, programa que foi criado para superar os altos índices de analfabetismo no município – o senso de 2000 apontou que 31% da população era analfabeta funcional e 12% analfabeta estrutural. O programa em questão, desde sua criação, fez múltiplas parcerias com a sociedade civil organizada, com movimentos sociais e com programas dos governos Federal e Estadual, tais como Brasil Alfabetizado e Paraná
Alfabetizado. O presente projeto de pesquisa tem como sujeitos os docentes contratados pelo
Programa Paraná Alfabetizado na sua versão atual (2007), os quais passam por formação semanal no UNICS. Estuda algumas das concepções fundantes do legado deixado por Paulo
Freire, tais como autonomia, utopia e conscientização, isso considerando o depoimento dos docentes. Reflete sobre a visão Freireana da educação e do trabalho do docente na escola, considerando que o verdadeiro docente é aquele que assume uma educação voltada para a liberdade e a autonomia. Como Paulo Freire, concebe a educação de jovens e adultos como possibilidade concreta da libertação dos indivíduos e de inclusão social, pois a autonomia faz parte da própria natureza educativa, sem ela não há ensino e nem acontece aprendizagem, já que entende que autonomia é o agir responsável para a formação cultural e política da sociedade. Aborda ainda conceitos como responsabilidade, justiça e liberdade, que se tornam focos de discussão para a