História Da Formação Docente

humano que tem coragem de ir diante do espelho da sua alma para reconhecer seus erros e fracassos e utilizá-los para plantar as mais belas sementes no terreno de sua inteligência.Augusto Cury DEDICATÓRIA A minha formação como profissional não poderia ter sido concretizada sem a ajuda de meus amáveis e eternos familiares, que, no decorrer da minha vida, proporcionaram-me, além de extenso carinho e amor, os conhecimentos da integridade, da perseverança e…

FACULDADE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS (EAD) UNIDADE PEDAGÓGICA: COMÉRCIO CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA PORTIFÓLIO DE APRESENTAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) FORMAÇÃO À DISTÂNCIA: ARTICULANDO TEÓRIA E PRÁTICA CALIANE TEIXEIRA DE ARAÚJO Salvador/BA Maio/2010 FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS (EAD) PORTIFÓLIO DE APRESENTAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) FORMAÇÃO À DISTÂNCIA: ARTICULANDO TEÓRIA E PRÁTICA CALIANE TEIXEIRA DE ARAÚJO

TOCANTINS Licenciatura em Biologia Disciplina- História e Filosofia da Educação Professora Laryany Farias Vieira Formação de Professores Saberes, Identidade eProfissão ARAGUAÍNA 2013 Identificação da Obra Guimarães, Valter Soares Formação de Professores, Saberes, Identidade e Profissão/ Valter Soares Guimarães Campinas São Paulo 5ª ed. Papirus 2004 Prefácio José Carlos Libâneo Apresentação da Obra O livro Formação de Professores,…

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – CAMPUS IV/JACOBINA PROFESSORA MS. JOSEANE BISPO OLIVEIRA MARQUES DISCIPLINA – FORMAÇÃO POLÍTICA DO PROFESSOR DE HISTÓRIA DISCENTE : ANA LUISA MOREIRA DE CASTRO A FORMAÇÃO POLÍTICA DO PROFESSOR DE HISTÓRIA Para entendermos melhor a formação política do professor de história, iremos começar “bem do começo”. Com a chegada dos portugueses. A formação de professores e universidades no Brasil começou no início do século XIX, quando a…

mundo desencantado que despreza alguns valores fundamentais na construcao do mundo e do ser humano. Neste mundo complexo, tambem se tornam mais complexas as tarefas dos educadores. E neste contexto, qual sera a atitude a se tomar no campo do trabalho docente, na perspectiva da educacao e da filosofia? A autora ressalta algumas demandas que se configuram como desafios: Pag. 2 2 „h um mundo fragmentado exige para a superacao da fragmentacao, uma visao de totalidade, um olhar abrangente…

1809-0354 v. 6, n. 3, p. 823-830, set./dez. 2011 RESENHA TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. Sidclay Ferreira Maia UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ sidmaia@ufpi.edu.br Tardif, pesquisador e professor canadense de fama internacional, é titular da Universidade de Montreal no Canadá, onde dirige um dos mais importantes centros de pesquisas sobre a profissão docente do mundo. Graduado em Filosofia e Sociologia, tem seus…

EDUCADOR E A SUA FORMAÇÃO PROFISSONAL ALESSANDRA PAIVA DE CAMPOS¹ ORIENTADOR (a): CAROLINA DORNEGA BERNARDES RESUMO: Quando se fala em qualidade de ensino, está sendo dito da formação do professor e temas que estão fortemente ligados. A boa formação teórica e prática do professor poderão colaborar para melhorar a qualidade do ensino, desse modo, são as transformações sociais de um grupo que irão gerar transformações no ensino para todos. Sendo assim, este texto abordará…

FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE: CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA EM ALAGOAS Este artigo pretende contribuir com o debate sobre o ensino de Filosofia no ensino médio, problematizando os documentos oficiais. Introdução Tendo em vista a sua obrigatoriedade, faz-se necessária a realização de um profundo trabalho de análise, discussão e reflexão sobre a formação docente que se efetiva na Universidade, a partir deste recorte temporal, e sobre a prática efetiva em sala de aula, ou seja

ÊNFASES E LACUNAS NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL EM UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL LIMA, Sonia Filiú Albuquerque - UFMS URT, Sônia da Cunha - UFMS Eixo Temático 5: Políticas de Formação de Professores Resumo O objetivo deste texto é apresentar e discutir ênfases e lacunas na estrutura curricular dos cursos de formação de professores. Retomamos os resultados de pesquisa sobre o currículo de 71 cursos de Pedagogia de todo o País, considerando os impactos nas políticas de formação de…

21 • Tempo Por que os alunos (não) aprendem História? Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História* Flávia Eloisa Caimi** Ensinar História, aprender História e formar qualificadamente os profissionais que dela se ocuparão na educação básica tem sido objeto de preocupações de professores e pesquisadores durante décadas. Este artigo procura problematizar tais preocupações, focalizando a importância da formação do professor reflexivo e investigador…