História Contada E Cantada De Dramatização

a percepção da capacidade de aprendizado das crianças, sua receptividade, carinho e pureza, e o que uma educação de qualidade e devidamente adequada ao desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional, vivenciado por elas, pode fazer em suas histórias. Para Antunes (2006) se a ciência mostra que o período que vai da gestação até o sexto ano de vida é o mais importante na organização das bases para as competências e habilidades desenvolvidas ao longo da existência humana, prova-se…

tamanho, forma e espessura. ENCAMINHAMENTO: Com a sala organizada em círculo a professora, utilizará uma sacola onde conterá vários objetos com formas, tamanho e cores diferentes. A professora irá chamar os alunos e vendará os seus olhos, onde será cantada a música: A sacola, e ao som da música, o aluno deverá colocar a mão na sacola e retirar um objeto. MÚSICA: A SACOLA. DA SACOLA MEUS COLEGAS UM OBJETO VOU TIRAR PRESTAREI MUITA ATENÇÃO PRA PODER ADIVINHAR (BIS) Ritmo: Terezinha de…

consequentemente já tem outros costumes, acarretando no desenvolvimento mais lento... O que nos levou a trabalhar com o tema O LÚDICO NA INCLUSÃO. As atividades lúdicas sejam elas brincadeiras, jogos, brincadeiras cantados, dedoches, fantoches, livros de histórias favorecem no processo de inclusão, visto que durante a brincadeira há o processo de integração entre as crianças, e estão aprendendo a compartilhar, a serem cooperativas umas com as outras, a respeitar os limites impostos…

valorizem as interações e as brincadeiras. (Estes são eixos norteadores das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil), favorecendo a relação entre os saberes das crianças com outros conhecimentos. As brincadeiras, as músicas e as histórias serão utilizadas como ponto de partida para novas aprendizagens. As referidas orientações para a prática do professor constituem material complementar elaborado para subsidiar o trabalho do professor de apoio da Educação Infantil.…

muita responsabilidade. Nos primeiros anos de vida de uma criança, para uma boa formação é fundamental que a criança seja estimulada a ler. O contato com os livros deve ser iniciado o mais cedo possível, não só pelo manuseio, como também pela história contada, pela conversa ou pelos jogos rítmicos. Atualmente, um dos grandes desafios enfrentados na área da educação infantil é o de conseguir adaptar à sala de aula a uma prática pedagógica que atenda às necessidades das crianças…

FORTALEZA - FGF NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES NA ÁREA DE LICENCIATURA EM ARTES A ARTE DE FORMAR LEITORES CONTANDO HISTÓRIAS JOSIANE MARQUES DE ALMEIDA Fortaleza-CE 2012 JOSIANE MARQUES DE ALMEIDA A ARTE DE FORMAR LEITORES CONTANDO HISTÓRIAS Monografia apresentada ao Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes na Área de Licenciatura em ARTES, da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza, como…

DAS HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Contar histórias é uma prática de muito valor para o desenvolvimento das crianças, seja ele cognitivo afetivo ou social, ouvindo histórias elas desenvolvem a imaginação, resgatam a cultura oral, além de incentivar a escrita e, ainda, participam de momentos lúdicos e de interação. Com as histórias, elas criam seu próprio mundo e, é sempre uma situação prazerosa ouvir narrativas, sejam elas lidas ou contadas pelo professor. A partir das…

CONSTITUTIVOS ATIVIDADES DA CRIANÇA CONTRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS JOGOS ESTORIADOS São todos que permitem executar movimentos naturais ou sugeridos por uma sequência estoriada. Possibilita executar movimentos numa sequência proposta pela estória contada. A criança executa movimentos, segundo sua vivência, enquanto ouve a estória. Possibilita executar movimentos numa sequência proposta pela estória imaginada. A criança se torna o personagem da estória imaginada, executando…

especificidade cognitivas, psicomotoras e afetivas, respeitando também pela qual sua cultura e historia de vida. Este sujeito, cidadão inserido num contexto sócio-economico-politico e cultura, interage com o meio e busca constantemente relacionar-se ao grupo com autonomia, espírito inovador, criticidade e ética. Ciente de direitos e deveres e que trilha seus caminhos de acordo com a bagagem trazida por sua própria historia, na qual a escola tem um papel fundamental. Vygotsky (1988)…

coordenação motora grossa; Interação dos alunos. METODOLOGIA: Distribuir livros e revistas para as crianças e instigarem a encontrar os tipos de mães: o Gatinho e mamãe, o cachorrinho e mamãe fazendo a relação dos tipos de mães existentes, ensaio da dramatização Mamãe é uma Rosa, que será apresentada na culminância do projeto. RECURSOS DIDÁTICOS: Livros; Revistas. AVALIAÇÃO: A avaliação será através da observação do comportamento e da participação no momento da realização das…