Hipoteses Silabicas

passa por cinco níveis para a aquisição da linguagem escrita que são: Nível 1. Pré-silábica, que divide-se em 3 fases: fase pictórica que é a fase caracterizada pelas garatujas, desenhos sem e com figuração; fase gráfica primitiva que são os registros, símbolos e pseudoletras, onde letras e números são misturados, nesta fase a criança questiona muito o adulto sobre as coisas que vê no meio em que vive; fase pré-silábica onde nesta fase propriamente dita a criança já sabe a diferença…

citados logo abaixo: Pré-silábica: não consegue relacionar as letras ao som falado. A criança apresenta baixa diferenciação entre a grafia de uma palavra e outra, por isso costuma escrever as palavras de acordo com o tamanho do que está representando. Seus traços são semelhantes entre si e nem ela consegue decifrar o que escreveu. Essa dificuldade acontece por que ela ainda não compreende a função da escrita e confunde a escrita com o desenho. 1576705159385 Silábica: interpreta a letra a sua

alfabetização e aponta-se algumas hipóteses de escrita das crianças em período de alfabetização. O letramento e a alfabetização são interligados conforme os Parâmetros Curriculares. Para a realização deste trabalho buscou-se referencias nas pesquisas da psicolinguista Emília Ferreiro a qual mostra-nos que a criança aprende a ler e a escrever porque é desafiada e no caderno de estudos do curso de licenciatura em pedagogia. Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Hipóteses da escrita. …

Finalmente, analise qual hipótese de escrita o aluno demonstrou na atividade. Hipóteses de escrita mais comuns: Pré-silábica, sem variações quantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as palavras. O aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de “escritos” (que podem ser lidos), mesmo que sejam compostos por grafismos, símbolos ou letras. A leitura que realiza do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. Pré-silábica com…

formula hipóteses, busca regularidades, e onde a criança coloca à prova suas antecipações e cria sua própria gramática e ao tomar contato com os sistemas de escrita, a criança, mediante processos mentais, praticamente reinventa esses sistemas, realizando um trabalho concomitante de compreensão da construção e de suas regras de produção/decodificação. Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, as crianças elaboram conhecimentos sobre a leitura e escrita, passando por diferentes…

para representar as palavras. Nível 3- A criança mostra um progresso mais significativo, pois começa a acontecer a hipótese silábica, onde ela apresenta uma tentativa de dar um valor sonoro às letras, assim cada letra vale por uma silaba. Nível 4- Acontece a passagem da hipótese silábica para a hipótese alfabética. Neste nível a criança entra em conflito entre a hipótese silábica e a quantidade mínima de caracteres que ela julga necessários para escrever uma palavra, entrando às vezes…

entre palavras modificando a quantidade, a posição e a variação dos caracteres; caracteriza uma palavra com uma letra inicial; tem leitura global, individual e instável do que escreve, supõe que para algo ser lido tem que ter no mínimo três letras (hipótese da quantidade mínima de caracteres); supõe que para algo poder ser lido precisa ter grafias variadas; não existe uma relação entre fonema e grafema; cada letra pode valer pelo todo e não tem valor em si mesma; a criança só escreve…

de coordenação motora, limitando-se a aprender de forma fragmentada. Após os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, compreende-se que a criança é capaz de construir suas hipóteses de leitura, passando pelos níveis de desenvolvimento da escrita. Cabe ao professor respeitar e intervir para que esta avance em suas hipóteses construídas através de atividades significativas. Assim, música e poesia são instrumentos valiosos para que a criança participe de aulas que lhe dêem prazer,…

aprendizagem. O alfabeto é um material imprescindível na sala de aula. Principalmente para os anos iniciais, ele constitui um material de apoio e consulta. A grafia das letras e a seqüência são elementos de percepção, comparação e elaboração de hipóteses. Gradativamente os alfabetizando vão fazendo relações entre letras e sons, entre letras do alfabeto e do seu nome próprio, entre letras do alfabeto e de outras palavras significativas, como o nome dos colegas e do professor, desde que o…

apropriação da linguagem escrita vem através da mediação entre o sujeito e o objeto. Com base nestes estudos, pode-se trabalhar com a criança a partir da hipótese da escrita em que ela se encontra. As hipóteses de escrita apresentadas por FERREIRO que servem para auxiliar neste diagnóstico são a hipótese pré-silábica, silábica, silábica alfabética e alfabética, que auxiliam através da escrita da criança diagnosticar em qual fase ela se encontra sendo grafismo como desenho ou até…