Hipoteses Silabicas

aprende a ler e a escrever. Emília ferreiro e Ana Teberosky se preocuparam a respeito disso e ao realizar a sondagem diagnostica que é a atividade que capacita o educando a conhecer as hipóteses da escrita da criança no processo de alfabetização constataram que as crianças, antes de entrarem na escola já têm hipótese sobre a escrita. Ferreiro, orientada pela teoria de Piaget, ao qual se refere o sujeito que procura ativamente compreender o mundo que o rodeia e trata de resolver as…

Psicogênese da língua escrita: O que é? Como intervir em cada uma das hipóteses? Uma conversa entre professores RESUMO Nas séries iniciais o que acontecia era uma preparação para a escrita, principalmente cópia ou ditado de palavras que já foram memorizadas. Primeiro elas copiavam sílabas, depois palavras e frases e só mais tarde eram solicitadas a produzir escritas de forma autônoma. A concepção tradicional de alfabetização priorizava o domínio da técnica de escrever, não importando…

crianças, jovens e adultos com hipóteses présilábicas de escrita tenham boa capacidade de pronunciar palavras, partindo-as em sílabas, têm mais dificuldades que seus pares com hipótese silábica, quando se trata de identificar, dentre duas palavras, qual é a maior )ou seja, a “que tem mais pedaços”).  II. As habilidades ligadas à identificação de palavras começadas com a mesma sílaba tendem a ser resolvidas com maior Êxito pelos alunos com hipóteses silábicas,…

Afim de verificar como está acontecendo a alfabetização para essas crianças permeou uma pesquisa de campo com observação e questionários às professoras alfabetizadoras do 1º para constatar as hipóteses de construção da língua escrita encontrando-se nas hipóteses pré-silábica e silábica. Averiguou-se que o método utilizado pelas alfabetizadoras é o fônico. Porém, constatou-se que independente do método de alfabetização utilizado é necessário que se preserve a infância da criança sob os

A vantagem de fazer o teste com figura é que se torna mais rápido, o aplicador não precisa ficar repetindo evitando de induzir o ditado e o aluno poderá pintar depois o que deixa o deixa mais seguro por que pode manusear a atividade. 1-pré-silábica – é a construção dos que ainda não perceberam a escrita representando a fala Ela se caracteriza em dois níveis. No primeiro, as crianças procuram diferenciar o desenho da escrita, identificando o que é possível ler. Já no segundo…

o processo de alfabetização como todo, ou os caminhos percorridos pelo aprendente. Emilia Ferreiro em suas pesquisas nos aponta o desenrolar deste processo, descrevendo-o em hipóteses, são elas: • Hipótese pré-silábica; • Hipótese silábica; • Hipótese silábico–alfabético; • Hipótese Alfabética; A hipótese pré-silábica descrita por FERREIRO (1999, pág.193) diz que: “Neste nível, escrever é reproduzir os traços típicos da escrita que a criança identifica como a forma básica da…

conhecido como pré-silábico é dividido em três fases: pictográfica, gráfica primitiva e pré-silábica. A fase pictográfica é marcada pelo registro de garatujas, desenhos sem figuração e posteriormente desenhos com figuração. Na fase gráfica primitiva a criança registra símbolos e pseudoletras, misturadas com letras e números, e ainda há um questionamento sobre os sinais escritos ao adulto. Já na fase pré-silábica propriamente dita, a criança já consegue diferenciar letras de…

compreender as concepções infantis sobre a leitura e a escrita e assim procuramos subsídios através de alguns teóricos. O processo de aquisição da leitura da escrita é considerado como aprendizagem de um código de transcrição, pois as crianças constroem hipóteses como se escreve, isto é, são as idéias que as crianças constroem sobre o que está ou não grafado em um texto escrito e o que se pode ler ou não nele. As crianças, antes de aprenderem a ler a escrever, constroem idéias e…

números, mas compreende-se o processo de construção e suas regras de produção. De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita, toda criança passa por quatro fases até sua alfabetização: *pré-silábica: não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada; *silábica: interpreta de sua maneira, atribuindo valor a cada sílaba; *silábico-alfabética: mistura a lógica da fase anterior com a identificação de cada silaba; *alfabética: domina o valor das letras e…

que sente e pensa, sem medo dos erros gramaticais. É muito importante, nessa fase, que a criança se sinta totalmente livre para escrever e que sua produção seja valorizada. É preciso estimular a turma a “brincar de escrever”. Os erros, as hipóteses que não se confirmarem deverão servir como oportunidade de reflexão sobre a língua escrita como um sistema. Os erros, nessa perspectiva, não são vistos como faltas ou equívocos; eles são esperados , pois se referem a um momento evolutivo