Hipotese Silabica Sonora

utilizado como procedimento a aplicação de protocolo com provas de habilidades metalinguísticas e de leitura de palavras reais e pseudopalavras. Resultados: houve diferença estatisticamente significante entre os grupos nas tarefas de manipulação silábica e fonêmica, como também nas provas de leitura de palavras reais referentes à leitura de palavras regulares e palavras irregulares, bem como para as pseudopalavras. Conclusão: os escolares com Transtorno de Déficit de Atenção e…

para aprender a escrever, precisa compreender a representação simbólica de tal linguagem. Foi importante a contribuição de Ferreiro com a sua concepção de que a escrita é a representação da linguagem e não mera transcrição gráfica de unidades sonoras. EMILIA FERREIRO procurou explicar os processos e a formas pelas quais a criança aprende a ler e escrever. Em outras palavras, o caminho que a criança percorre para compreender o valor e a função da escrita desde que esta se constitui…

revistas e outros impressos, das diferenças gráficas entre o texto escrito e o desenho, entre a escrita alfabética e os ícones e sinais, muito usados atualmente, mas que não representam a pauta sonora. Quanto à distinção entre letras e números, é possível propor aos alunos que procurem saber ou levantem hipóteses sobre a presença dos símbolos que representam os números em calendário, listas telefônicas, folhetos com preços de mercadorias, etc. Dominar convenções gráficas Dois tipos…

etapas até a consolidação da alfabetização: a Présilábica e a Silábica. Na fase Pré-silábica a criança procura diferenciar o desenho da escrita; constrói princípios organizadores de que é preciso utilizar no mínimo duas ou três letras para poder escrever palavras; reproduz os traços da escrita, de acordo com seu contato com as formas gráficas (imprensa ou cursiva), escolhendo a que lhe é mais familiar para usar nas suas hipóteses de escrita; percebe que é preciso variar os…

....................................................... 27 3.2 Os fenómenos ........................................................................................... 30 3.2.1 Especificação de vozeamento e ponto de articulação de /S/ em coda silábica ................................................................................................. 30 3.2.2 Velarização e desvelarização ...................................................... 31 3.2.3 Iodização e apagamento de [] em…

a correspondência entre grafia e fonema e desaparecendo, assim, a análise silábica na construção da escrita. Ainda hoje, muitos educadores esquecem que as crianças, ao chegarem à escola, trazem consigo a gramática da língua falada, a qual muitas vezes não é respeitada. Isto faz com que o educando se sinta desmotivado e estranho em um local onde deveria ser motivado a adquirir condições para testar suas hipóteses. As crianças são levadas a repetir frases e palavras fora do…

do calendário do caderno, chamadinha. Matemática: fazer a contagem dos meninos e meninas da sala e pedir aos alunos para que representem as quantidades de no fio de canudinhos das meninas e depois colocar a quantidade de meninos. Ouvir todas as hipóteses faladas pelos alunos. Apresentar a eles uma situação problema para que resolvam usando o fio de canudinhos, e registrem como chegaram a resposta. Para casa: trazer uma caixinha de fósforo. 17;07 Leitura de deleite (O ouriço). Leitura do…

uma pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita, baseada na epistemologia genética de Jean Piaget, onde se busca entender o sujeito cognoscente e como se dá o processo de aquisição do conhecimento. Entendendo as etapas desta construção, as hipóteses que os alunos fazem, é que pode haver uma intervenção coerente e eficaz. Outra questão abordada é a diferença entre alfabetização e letramento. Um sujeito alfabetizado não é necessariamente letrado, sendo o letramento uma forma de…

aprende a ler e a escrever. “Ao escrever, a criança tente encontrar as unidades sonoras que correspondem ás letras e, para isso, faz uso de seus conhecimentos sobre os enunciados orais. Dessa forma, as unidades pronunciáveis que descobre são as sílabas. Repetindo lentamente e várias vezes para si mesma as sílabas o nome que escreve, a criança vai descobrindo as sílabas. Ao contrário, a segmentação silábica aparece como uma segmentação natural, que não requer um conhecimento…

processo multifacetado que abrange a [...] consciência fonológica e fonêmica, identificação das relações fonema-grafema, habilidades de codificação e decodificação da língua escrita, conhecimento e reconhecimento dos processos de tradução da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita (SOARES, 2004, p. 15) Reiteramos ainda que a alfabetização é marcada por diferentes enfoques a partir das concepções de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, conforme a base teórica…