Hipotese Silabica Sonora

HIPÓTESES DE ESCRITA Hipóteses de Escrita Características Pré- Silábico ( Nível 1) .Imita o ato de escrever. .não compreende que a escrita representa a fala, o som das palavras e não o objeto a que o nome se refere. . reproduz traços típicos da escrita: - escrita de imprensa: grafismos separados entre si, compostos de linhas curvas e respostas ou de combinações entre ambas; - escrita com letra cursiva: grafismos ligados entre si com uma linha ondulada inserindo…

CONCEITUAIS DE LEITURA E ESCRITA E INTERVENÇÕES DIDÁTICAS Professora MSc. Raiolanda Camargo A pesquisa de Ferreiro e Teberosky (1999) demonstra que o processo de aprendizagem da lecto-escrita se dá por processos de estruturação e reestruturações de hipóteses, por uma progressiva construção de estruturas cognitivas e que podem ser traduzidas como avanços na compreensão sobre o funcionamento do sistema alfabético. Os alunos em fase de alfabetização precisam compreender alguns princípios…

diagnosticar quanto os alunos já sabem antes de iniciar o processo de alfabetização é um preceito básico. De acordo com a teoria, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada: - Pré-silábica: não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada; - Silábica: interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada letra; - Silábico-alfabética: mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas; - Alfabética:…

SILÁBICO-ALFABÉTICO - A criança descobre que a sílaba não pode ser considerada como unidade, mas que ela é composta por elementos menores – as letras - Procura acrescentar letras à escrita da fase anterior (silábica); - Grafa algumas letras completas e outras incompletas (com uma só letra por sílaba). Usa as hipóteses dos níveis silábico e silábico-alfabético ao mesmo tempo; - Nesta fase a criança inicia a leitura independente de textos, palavras, dos livrinhos de literatura,…

língua escrita, num processo interativo, social e escolar. Ele busca compreender o mundo ao redor, incorporando os elementos que pertencem ao meio e os interpretando de acordo com seus esquemas assimilativos, sendo então construídos a partir das hipóteses (MERCADO, 2000, s.p.). O processo de aprendizagem dependerá destes esquemas assimilativos, que são transformados a partir das características observáveis dos objetos de conhecimento, sendo acomodados aos estímulos interpretados na…

HIPÓTESES DA ESCRITA Equipe: Adriana Andrade Ana Paula da Silva Hellen Alexandrino Leonardo Lobo Paula Rune Taciana Souza 5° Período de Pedagogia Professora: Bethânia Rezende Introdução: Emília Ferreiro, psicóloga e pesquisadora argentina, dedicou vários anos de estudos sobre a teoria de Piaget, buscando entender como sujeito aprende. Sua pesquisa tinha como foco buscar descobrir se o mesmo sujeito cognoscente piagetiano, aquele que aprende de modo ativo e criativo

Finalidades da sondagem Como subsídio para o professor, ela se destaca como um instrumento para analisar as hipóteses de grafia infantil durante atividades lúdicas, que coloca a criança diretamente em contato com desafios da escrita. Consequentemente, a sondagem que deve ser feita individualmente, sempre com palavras e atividades inéditas, possibilita: ★ Conhecer o que a criança pensa de forma geral sobre a escrita; ★ Saber qual a lógica que ela utiliza no momento de escrever; ★…

sistema de escrita não se reduziria ao domínio de correspondências grafo-fonêmicas (adecodificação e a codificação), mas se caracterizaria como um processo ativo no qual a criança, desde seus primeiros contatos com a escrita, constrói e reconstrói hipóteses sobre a sua natureza e o seu funcionamento. Os pressupostos dessa abordagem psicológica são: • O aprendizado do sistema de escrita alfabética não se reduz a um processo de associação entre grafemas (letras) e fonemas (sons). • O…

Hipóteses da Escrita Infantil - Segundo Emilia Ferreiro Elas podem ser classificadas em: Pré-silábica: Subdividida em dois níveis, nessa fase, a criança não traça o papel com a intenção de realizar o registro sonoro do que foi proposto para a escrita: a) Nível 1 - Ela apresenta baixa diferenciação entre a grafia de uma palavra e outra, por isso costuma escrever palavras de acordo com o tamanho do que está representando. Seus traços são semelhantes entre si e, muitas vezes, nem ela consegue

Hipóteses de escrita mais comuns: • Pré-silábica, sem variações quantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as palavras. O aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de "escritos" (que podem ser lidos), mesmo que sejam compostos por grafismos, símbolos ou letras. A leitura que realiza do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. • Pré-silábica com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro