Hipotese Silabica Sonora

uma palavra, com quantas letras ela é escrita e em qual ordem as letras devem ser colocadas. "Essas hipóteses se desenvolvem quando a criança interage com o material escrito e com leitores e escritores que dão informações e interpretam esse material", conta Regina Câmara, membro da equipe responsável pela elaboração do material do Programa Ler e Escrever e formadora de professores. As quatro hipóteses Ferreiro e Teberosky observaram que, na tentativa de compreender o funcionamento…

conhecimentos. De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada: • pré-silábica: não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada; • silábica: interpreta a letra a sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma;(Pode se dividir em silábica sem valor sonoro e silábica com valor sonoro) • silábico-alfabética: mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas; •…

Leitura silábica 2. Objetivos: - Reconhecer a primeira letra das palavras no contexto da sílaba inicial; - Comparar palavras memorizadas globalmente com a hipótese silábica - Ouvir e compreender histórias; - Completar palavras com as letras que faltam (observando que o número de letras presentes exceda sempre o número de sílabas da palavra). - Desmembrar oralmente as palavras em suas sílabas; Nível Silábico-Alfabético 1. Características: Ocorre, então a transição da…

Quatro níveis de Emelia Ferrero. 1ª) Hipótese pré - silábica: tudo o que a criança escrever, pedir para ela ler. Ela engloba a palavra toda. Leitura global (sondagem) Leitura global: Quando a criança não percebe que há pauta sonora com divisões (com cadencia) (consertar isso com musicas e parlendas). Ela lê do começo ao fim da palavra. Para ensinar o alfabeto, trabalhar nomes, principalmente dos amigos e familiares por ser mais significativo Pré - Silábica Nível 1 (PS1): Não…

Hipóteses de escrita No início do processo toda criança supõe que a escrita é uma outra forma de desenhar as coisas. O que a criança não compreende é que a escrita representa a fala, o som das palavras. 22/08/84: Reginaldo - usa tanto a escrita como a pictografia (desenho); usa as letras do seu nome, espelha algumas letras e está ainda muito inseguro. 22/08/84: Edinilda - avançou mais que Reginaldo. Ela supõe que “escreve-se com letras”, ainda não descobriu que as letras…

que o nome se refere. Para a criança, de acordo com sua lógica natural, as coisas grandes têm nomes grandes e as coisas pequenas têm nomes pequenos. Ao começar a se dar conta das características formais da escrita, a criança constrói então duas hipóteses que vão acompanhá-la por algum tempo durante o processo de alfabetização: ➢ De que é preciso uma quantidade de letras – entre 2 e - para que esteja escrito alguma coisa e ➢ De que é preciso de um mínimo de variedade de caracteres para que uma

crianças escrevem letras, bolinhas e números, como se soubessem escrever, sem uma preocupação com as propriedades sonoras da escrita. Nesse nível a criança explora tanto critérios qualitativos (varia o repertório das letras ou a posição das mesmas, sem alterar a quantidade) ou critérios quantitativos (varia a quantidade de letras de uma escrita para outra, sem preocupação com as propriedades sonoras). Para elas a leitura e a escrita só são possíveis se houver muitas letras (mais de 3 ou…

função de denominar os objetos presentes na imagem ou no contexto, ou seja, o texto diz o que é o objeto. De acordo com as hipóteses infantis iniciais, a escrita representa os nomes dos objetos e das pessoas. Trata-se de uma escrita de nomes.  Diz o nome – Quando perguntamos a uma criança o que diz o texto, ela só fala o nome do desenho, esse tipo de resposta é chamado de hipótese do nome. Diferença entre o que está escrito e o que se pode ler – O que está escrito é o que as crianças…

ANALISE DO PROCESSO DE CONSTRUÇAO DAS HIPÓTESES ESCRITA NAS CRIANÇAS INTRODUÇAO Este trabalho será iniciado com o conceito de alfabetização no sentido pleno da palavra que de acordo com Magda Soares a alfabetização requer uma interpretação mais especifica no qual o individuo entenda a mecânica do codificar e decodificar palavras, ou seja, a representação de grafemas em fonemas e vice-versa, como também os processos de compreensão e expressão dos significados que a língua oral e…

diferentes hipóteses sobre o funcionamento do sistema de escrita – com quantas letras se escreve uma palavra, quais são elas e em que ordem elas aparecem. Na fase em que o aluno adota simplesmente o critério de que, para escrever, é preciso uma quantidade de letras (no mínimo três) diferentes entre si, a hipótese é considerada pré-silábica. Quando passa a registrar uma letra para cada emissão sonora, ela está no nível silábico – inicialmente sem valor sonoro e depois com a…