Como ensinar a ler e escrever nas séries iniciais do ensino fundamental.

SUMÁRIO

ETAPAS DE APRENDIZADO ................................................................................. 04
COMPREENSÃO DO CONTEÚDO ........................................................................ 06
CONSTRUÇÃO DA ESCRITA ................................................................................. 07
O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA .................................................. 08
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ............................................................................. 09

ETAPAS DE APRENDIZADO

Segundo Emilia, a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela. No processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código lingüístico e dominá-lo. O tempo necessário para o aluno transpor cada uma das etapas é muito variável. Duas das conseqüências mais importantes do construtivismo para a prática de sala de aula são respeitar a evolução de cada criança e compreender que um desempenho mais vagaroso não significa que ela seja menos inteligente ou dedicada do que as demais. Outra noção que se torna importante para o professor é que o aprendizado não é provocado pela escola, mas pela própria mente das crianças e, portanto, elas já chegam a seu primeiro dia de aula com uma bagagem de conhecimentos.
É preciso respeitar o nível de desenvolvimento dos estudantes, verificando em primeiro lugar em que altura do processo da leitura e da escrita eles estão, assim diagnosticar quanto os alunos já sabem antes de iniciar o processo de alfabetização é um preceito básico.

De acordo com a teoria, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada:

- Pré-silábica: não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada;

- Silábica: interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada letra;

- Silábico-alfabética: mistura