Hipotese Para Se Trabalhar Com Jogos No Processo De Aprendizagem

OS JOGOS LÚDICOS VOLTADOS PARA AS CRIANÇAS DE 4 ANOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE E DA SOCIALIZAÇÃO. MANAUS 2014 ADRIANA FARIAS BORGES VANDERLÉIA DE LIMA NOGUEIRA OS JOGOS LÚDICOS VOLTADOS PARA AS CRIANÇAS DE 4 ANOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE E DA SOCIALIZAÇÃO. Artigo apresentado ao Programa de Pós-graduação em Educação Infantil IV da Faculdade de Educação da Serra. MANAUS 2014 OS JOGOS LÚDICOS VOLTADOS

idéia. 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Verificar a importância de atividades criativas para a construção dos conhecimentos matemáticos nas séries iniciais. - Apresentar atividades para as crianças trabalhar em sala de aula, que possam possibilitar a melhor observação de como a aprendizagem é construída por elas, abordando os seguintes eixos temáticos: Estatística, Sistema Monetário e Situações-Problemas. 4. JUSTIFICATIVA. O presente trabalho…

CLÍNICA E INSTITUCIONAL Sumário Introdução A psicopedagogia é a ciência que estuda os processos de aprendizagem e dificuldades, pois tem como objetivo central de estudo o processo humano do conhecimento: seus padrões evolutivos normais e patologias bem como a influência (família, escola, sociedade) no seu desenvolvimento e muito tem contribuído para explicar a causa das dificuldades de aprendizagem. (SCOZ, 1992). O foco de atenção do…

educação infantil atua como o primeiro passo para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, o que resultará em um adulto leitor. Neste sentido o Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCN/EI) afirma que: A aprendizagem da linguagem escrita é “um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que tem como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de escrita”. Aponta ainda que “as…

quais são os saberes que podem ser mobilizados/estimulados por meio da Metodologia da Problematização (M.P.) com o Arco de Maguerez (que se constitui com cinco etapas: observação da realidade e definição do problema, pontos - chave, teorização, hipóteses de solução e aplicação à realidade), em seus participantes. Utilizou-se a pesquisa qualitativa descritiva, por meio da observação e alfabetização. A escola como uma instituição de grande influência na vida das crianças, é o lugar ideal…

conhecidas: escolinha, casinha). Muita movimentação começa a aceitar regras e a compreendê-las, maior atenção e concentração, interesse por: letras, números, palavras e seus significados, grupo começa a ter + importância. Recursos: Vídeo Brinquedos Jogos Cola Barbante Cartolinas Lápis de cor. Organização: Os alunos formaram grupos em duplas. Veiculo informativo: Audiovisual, pesquisa, debates, revistas e livros. Tema: “Resgatando as brincadeiras” Antigamente as…

O Ensino da Matemática através de jogos no 5º ano do Ensino Fundamental Cristye Silva Gomes Silvana de Figueiredo Alves ¹ Resumo: Este artigo tem por objetivo trabalhar jogos educativos nas aulas de matemática, fazendo das aulas um estudo mais dinâmico, voltado para o cotidiano, valorizando as experiências vividas pelo aluno dentro e fora da escola. Para este trabalho utilizaremos jogos que possam aprimorar os conteúdos estudados na teoria, reforçando conteúdos como adição,…

-Facilitar a compreensão dos fatos fundamentais da multiplicação. -Trabalhar o raciocínio lógico matemático. -Desenvolver o processo cognitivo da criança. JUSTIFICATIVA: Essa inteligência envolve a capacidade de reconhecer padões,trabalhar formas geométricas. Relaciona-se também a capacidade de manejar habilmente longas cadeias de raciocínio, resolver problemas rapidamente, gostar de jogos. INTRODUÇÃO: Segundo Gardner(1995),o processo de resoluçao de um problema geralmente é…

MARIA ELISANJA DE MENESES SANTOS TECENDO O SABER MATEMÁTICO COM RECURSOS DA INFORMÁTICA, JOGOS E MODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II CROATÁ – CE 2013 MARIA ELISANJA DE MENESES SANTOS TECENDO O SABER MATEMÁTICO COM RECURSOS DA INFORMÁTICA, JOGOS E MODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Coordenação do Curso de Pós-Graduação

MARIA ELISANJA DE MENESES SANTOS TECENDO O SABER MATEMÁTICO COM RECURSOS DA INFORMÁTICA, JOGOS E MODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II CROATÁ – CE 2013 MARIA ELISANJA DE MENESES SANTOS TECENDO O SABER MATEMÁTICO COM RECURSOS DA INFORMÁTICA, JOGOS E MODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Coordenação do Curso de Pós-Graduação