Hiperatividade E Educação

TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO / [1]HIPERATIVIDADE: QUAIS AS FORMAS DE SE TRABALHAR EM SALA DE AULA?¹ OLIVEIRA, Flávia A. de ² Resumo O presente artigo propõe uma reflexão sobre a distinção entre a falta de limites e o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Busca entender um pouco mais sobre o TDAH trazendo informações a pais e professores que às vezes por serem leigos no assunto costumam confundi-lo com má-educação acarretando sérias conseqüências na vida de…

Hiperativo como Fator de Fracasso Escolar nas séries iniciais. 2 PROBLEMATIZAÇÃO O TDAH (transtorno de déficit de atenção e hiperatividade) pode vir a ser o fator principal do fracasso escolar das crianças que possuem tal transtorno? 3 JUSTIFICATIVA Possivelmente inúmeras crianças, em idade escolar, têm sofrido com o TDAH (transtorno de déficit de atenção e hiperatividade), e é comum a criança não receber a atenção necessária para um desenvolvimento pleno no ambiente escolar. Com…

A INFLUÊNCIA DA MÍDIA EM CRIANÇAS COM TRANSTONO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE Sibele Cristine Golfieri1 Juliana Tristão Pasquini2 Resumo Este trabalho pretende mostrar uma noção aceita sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e a influência que as mídias possuem sobre a sociedade e sobre os portadores do TDAH, buscando maneiras, por meio de através de pesquisa bibliográfica, alternativa para que as crianças com TDAH consigam…

HIPERATIVIDADE Soreana Redivo Profª Terezinha Caetano Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Artes Visuais (ART0107/2) 11/06/2013 RESUMO A hiperatividade é um problema mais comum em crianças e tem como sintomas a desatenção e a alta atividade (agitação além do comum). Para haver o diagnóstico desse transtorno, tais sintomas devem interferir/afetar significativamente na vida e desenvolvimento normais da criança, já que esses sintomas também…

TDAH: ORIENTAÇÕES AOS FAMILIARES DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I COM TRANSTORNO DÉFICT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE Guarulhos 2014 ALINE CRISTINA JORGE MORAIS RA: 2011032932 TDAH: ORIENTAÇÕES AOS FAMILIARES DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I COM TRANSTORNO DÉFICT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Guarulhos, sob a orientação

supermercados, etc, com o seu filho ou filha sem haver drama ou surpresas desagradáveis. Tem Dúvidas Sobre a Hiperatividade? Coloque a Sua Questão Que Eu Criarei Um Artigo Com a Resposta Coloque Aqui a Sua Questão Ser mãe de uma criança Hiperativa é muitas vezes humilhante porque causa do olhar das outras pessoas que acham que o comportamento e atitudes do seu filho se devem à falta de educação e disciplina por parte dos pais. Ser mãe de uma criança Hiperativa é ter de estar sempre…

8 1.INTRODUÇÃO Como o tratamento do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade pode ajudar na superação de dificuldades e melhorar a aprendizagem de crianças nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental? Quais intervenções e recomendações clínicas podem ser aplicadas à prática pedagógica? Respondendo à esta indagação, este trabalho apresenta dicas para auxiliar a ação do professor que lida com o hiperativo, ressaltando a importância do papel da escola na vida do portador de TDAH,

Eles têm fama de “estabanados”, “avoados”, “bagunceiros”, “sem educação” e até de “brigões”. Também mostram dificuldades de aprendizado na escola e no relacionamento com os colegas e professores. Regras e limites nem sempre estão muito claros em suas cabeças. Mas, no fundo, o que poucos desconfiam é que o comportamento irrequieto dessas crianças “pimentinhas” esconde um problema antigo: Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), também conhecido como DDA (Distúrbio do…

S. 1.3 – Idade: 9 anos. 1.4 – Ano escolar: Está cursando o 3º ano do Ensino Fundamental. 1.5 – Histórico clínico do aluno: Consta no laudo médico datado em: 10/11/2010: G. G. da S. S. é portador de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e necessita de estratégias de inclusão na escola. 1.6 – Necessidades educacionais apresentadas: Agitação constante e falta de atenção. 2. EMBASAMENTO TEÓRICO SOBRE O TDAH. 2.1 – Histórico: Em consonância…

Educação Inclusiva Coordenação Katia Siqueira de Freitas Equipe de elaboração: Cáritas Vanucci Batista Santos Diana Maria P. Cardoso Jussiara Xavier Pinheiro Mara Schwingel Equipe de revisão: Katia Siqueira de Freitas Regina Maria de Sousa Fernandes Regiane Lima Nascimento 18 Sumário Apresentação do módulo Objetivo do módulo Estrutura do módulo Fundamentação teórica Vivência Pedagógica 1: Deficiência Visual Abertura/sensibilização Estudo de Caso Fundamentação teórica Atividade em…